⑴励志”是什么意思？通常什么时候需要“励志”？指名连起来说说题目的意思。⑵读了题目，你有什么想知道的？经过预习解决了哪些？还有哪些没有解决？二、 初读课文1、轻声自读课文，要求：⑴认读生字表中的字，读准每个生字的音。第 1 页
6徐悲鸿励志学画教学目标：1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。2、学习给课文分段，说出段落大意。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。4、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教学重、难点：1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教 法：情境式 启发式 读悟式学 法：自主 合作 探究教学准备：1、徐悲鸿的图片及介绍2、课件3、要求同学们了解徐悲鸿的资料，要求至少能比较详细地介绍一幅他地作品教学时间：3课时第一课时教学内容：初读课文，理清段落教学过程：一、 揭示课题1、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》，提问：这是一幅国宝级作品。谁见过，并且能为我们介绍一下它？2、谈话：它的作者就是——（板书课题）3、简介徐悲鸿。提问：还有谁有补充？4、组织解题：“


刚才的归纳将课文分为三部分。3、
小结：一（1－3）二（4－7）三（8）四
、小结，布置作业1、
小结：现在，你能说说这篇课文主要讲了什么吗？2、
布置作业：①熟读课文。②听
写词语。③用一两句连贯通顺的话
概括课文的主要意思。④了解
当时的历史背景，及当时中国的世界上地位。第二课时教学内容：细读课文教学过程：一、 复习
检查1、
听写生字词。2、组织
反馈。3、提问：这
篇课文主要讲了一件什么事？二、 细读课文1、
小声读1-3自然段，思考：徐悲鸿留学时发生了什么事？为此，他立下了什第 2 页
⑵在课文中画出带有生字的词，读顺句子。⑶将课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。⑴正音：提醒学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。⑵词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？3、指导写生字：⑴出示生字词，齐读再次正音。⑵突出重点，分类指导写字。⑶学生描红，教师巡视。三、再读课文，理清段落1、自由读，要求比较熟练，有一定速度，读完后思考：徐悲鸿的“志”是什么？他是怎么“励志”的？结果怎样？尝试连起来用一两句连贯、通顺的话说说。2、默读课文，要求按


向？2、那
位外国学生说了什么？默读外国学生的话，思考：⑴这段话有几层意思？⑵哪一句话最
使徐悲鸿和我们气愤？这句话是什么意思？⑶从
中，你体会到什么？（
讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的
傲慢，欺人的语气。）3、提问：那么，这个
外国学生为什么敢这么说呢？谁能结合资料谈谈。4、提问：
如果当时你在场，你会怎样？5、徐悲鸿
又是怎样做的呢？出示句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国
人。”提问：
①“激怒”是什么意思？“激怒”的人会怎么做？②徐悲鸿
被激怒了，说明了什么？ ③激
怒的徐悲鸿是怎样的？他为什么会这样？④你
支持他这么想吗？为什么？⑤ “真
正的中国人”是指什么样的人？⑥他
打算用什么样的“事实”来让那些瞧不起中国人的人重新认识“真正的中国
人”？6、谈话：是
呀，徐悲鸿也是这样想的。我想每一个真正有骨气，有民族自尊心的中国
人都会这么想，这么做的。7、指导朗读：
现在，让我们用朗读来表达我们的想法吧。8、自由读第4自
然段，学习这一过渡段的写法。讨论： ⑴比较句子，出示“
从此，徐悲鸿更加奋发努力”。与文中原句比较体会。提问：
①这两个句子，你觉得那个句子更能反映出“被激怒的徐悲鸿”的样子？②从
哪些词语可以看出来？你喜欢它们吗？为什么？⑵指导朗读，
强调“不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前”。这几个词语。理解它们的意思，
体会它们所表达的思想感情。9、默读课文5、6小节
，思考：哪些地方的描写突出了徐悲鸿的“不知疲倦，日夜
奔驰，勇往直前”？分别勾画下来，在边上写出自己的体会。10 、组织交流。11、结果
呢？出示文中的句子“功夫不负有心人”。第 3 页
么志


①这儿的“功夫”指什么？这个词语还有什么意思？②徐悲鸿
花了怎样的“功夫”？默读5、6自然段，自由勾画讨论。（抓住“每
逢”“画呀、画呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等词句，通过读、
评、议悟出“功夫不负有心人”的真正含义。）③联系
徐悲鸿想一想，“有心人”又是什么样的人？④这句话是什么意思？你
觉得这话还可以用来形容谁？为什么？12、三
年过去了，结果怎样了呢？默读第8小节，思考：徐悲鸿取得了哪些成就？13、
讨论归纳出：a成绩优异，引起轰动。B外国学生震惊，佩服。14、出示这次
外国学生说的话。提问：⑴
与第一次语言进行比较，有什么不同？（从说话的内容、神态、语气等分析
）
⑵什么叫“有眼不识泰山”？这句话通常是用来形容什么的？⑶外
国学生这么说，说明了什么？⑷引
起变化的原因是什么？⑸现在，徐悲鸿此时内心可能有什么想法呢？15、谈话：是
呀，只有用事实才能让他们重新认识真正的中国人。出示句子“
必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”三、
总结课文，布置作业1、
小结：学习这篇课文，你有什么想法？2、
布置作业：（1）熟读课文。（2）完成课后练习3、4题。（3）为“
真正的中国人”主体班会搜集资料。第三课时教学内容：
进行课堂练习教学过程：一、
听写：★二、
辨析，组词：★★ 努
（ ）列（ ）栋（ )试（ ） 怒（ ）
烈（ ）练（ ）式（ ） 租（ ）
倦（ ）陈（ ）负（ ） 祖（ ）
港（ ）阵（ ）付（ ）第 4 页
提问：


尽量用上这些词句：★★★嫉
妒 激 怒 励 志不知
疲倦 日夜奔驰 勇往直前陈
列 临 摹 震 惊功夫
不负有心人。有
眼不识泰山。四
、结合课文内容说说你对“功夫不负有心人。” 和“有眼不识泰山。”的理解。
★★★五
、中国人中，像徐悲鸿这样“为国励志”的“有心人”还有很多，你能列出几位
并简要写出他们的最大成就来吗？★★★★如
：徐悲鸿 世界知名画家板书
设计： 学画
受辱 轰动6、徐悲鸿励志 学画 震惊（
用事实让他们重新认识一下
功夫不负有心人）课后
真正的中国人。”
反思：第 5 页“必须
三、写出课文的主要内容，