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作者很懒没有写任何内容
课 题：11桂花雨 教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第七册 主备教师： 教案内容： 教学目标 ：1、学会生字，通过查字典、联系上下文和生活实际理解有生字组成的词语。2、学习有感情地朗读课文，整体感知课文思路及主题。 3、体会文章丰富的意蕴：对家乡的思念和热爱；对童年快乐生活的眷恋和热爱；对桂花质朴无华，默默奉献的赞美等。教学重点：品读课文，再现“摇桂花”的情景，感受“摇花乐”，体会作者对家乡的热爱和怀念。教学难点：理解母亲所说的那句话的真切含义。课时安排：二课时教学过程：第一课时学习生字词，初读课文，梳理文脉，学习课文第一段及桂花的香。第二课时一、复习导入1、谈话：金秋十月，桂子飘香，桂花走进了无数大诗人的诗篇，也走进了台湾女作家琦君的童年生活。这节课，我们继续欣赏美丽的―－桂花雨。2、复习：1) 这就是桂花树，作者喜欢它，不是一般的喜欢，从文中哪个句子看出来？作者为什么喜欢桂花？（出示：小时候，我最喜欢桂花。）2) 复习描写桂花香的句子。（板书：香）小结：呼吸着阵阵飘逸的桂花香，作者陶醉了，所以，作者这样写（引读）――(小时候，我最喜欢桂花。) 作者最喜欢桂花，仅仅是因为桂花香吗，还有什么？二、感悟课文（一）体会“摇花乐” 过渡：摇桂花是作者的一段童年往事，你能感受到她摇桂花时的心情是什么样吗？请用文中的一个字概括。（板书：乐）这节课，就让我们跟随她一起去感受摇桂花的快乐。自由默读课文的第三自然段，找一找，你从课文的哪些词句中体会到了作者的摇花乐，把让你体会到摇花乐的句子画出来，多读几遍，还可以在旁边写写你的感受。1、自由默读 ☆教学调整☆ 第 1 页
情景：作者是怎样缠着母亲，你能想象当时的情景吗？2)师生
表演“缠”。3)齐
读。这下我可乐了，
帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。1)交流体会：你从这句话读出了什么？2)指
导感情朗读。3)小结：这就是
儿童的快乐，只有儿童才能了解，这正是父亲诗中写的那句：（引读）
儿童解得摇花乐。桂花
纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”1) 朗读2) 想象
体会：看着这纷纷落下的桂花雨，你们觉得像什么？这缤纷的花雨落在你的
头上，落到你的肩上，落到你的手上……，会有什么样的感受呢？3)怪
不得淋着桂花雨的作者会喊（引读）―――4)这桂花雨
刚才也淋着你了吧，你会怎么喊？能加个提示语，喊一喊吗？（出示：我就（
）地喊: “啊！真像下雨！好香的雨呀!” ）过渡：作者在桂花树下感受到了那
份摇花的快乐，所以，作者这样写小时候，（引读）――， 其
实在这场桂花雨中，感受到快乐的又何止作者一人，还有谁也在这
场桂花雨中感受到了快乐了呢？（根据学生交流情况，感悟不同内容）父
亲： 1)引读描写
父亲的句子。2)读
父亲的诗母亲：1)想象
交流：母亲会是什么样的心情，你们能想象出来吗？你们从哪看出来？2)出示
原作的句子，自由读并交流体会。(出示：母亲每天都要在―――他们两
家糕饼做得多。”)全村
人：1)指名
读第四自然段。2)从课文的描
述中，你好像看到了怎样的情景？3)桂花丰
收了，大家都忙碌开了，这就是（出示引读：竞收桂子庆丰年）的欢乐
场面。4)齐
读诗句。小结：桂花不仅
给“我”，给我们全家、还给全村人带来了浓浓的乐趣，所以作者这样写小时候，――（二）感悟思乡情过渡：桂花的香，摇花的乐，
都是作者最喜欢的，但仅此而已？还有特殊原因吗？让我们再
深入读读最后两个自然段吧，喜欢怎么读，就怎么读。1)自由读最
后两个自然段2) 引读：
许多年后，作者从外地回家，总要捧一大袋桂花给母亲，可母亲常常
说：――。（出示：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。）3)母亲为什么这么
想？请你联系生活实际，谈谈你的看法。4)创设
情境，引读母亲的话：这就是人们常说的，再甜不如家乡水，再浓不如第 2 页
2、交流。（根据学生交流，随机出示句子）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！” 1)想象
好不如家乡人，再香不如家乡桂，所以当我把杭州的桂花捧给她时，母亲
深情地说――，缕缕花香，传悠悠摇花乐，淡淡笔触，抒浓浓思乡情（板书：情），难
怪母亲常常会说：――，我把母亲的话牢牢地记在心里，也轻轻地对自己说，（引读）――。5)（出示第
六自然段）引读：母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，
于是每到这个时候，我就会想起――总
结：桂花是作者的童年，作者难忘童年的桂花雨，桂花雨中，有甜甜的回忆
，桂花雨中，有浓浓的乡情，所以，作者这样写：小时候，――；让我们再一次读出作者内心
深处浓浓的情――。三、
拓展阅读过渡：乡情难
忘，童年难忘，琦君这辈子最喜欢写的便是故乡的人和事，这里有一段话
想读给大家听，这是作者另一部作品《烟愁》里的一段后记（教师朗读）：
每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的
关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想
，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此
生永不再写，然而，这怎么可能呢？1.从这段话中你
觉得作者是一个怎样的人呢？ 2. 写感
言：从作者身上，从这篇课文中，你读懂了什么？用一两句话写下自己
的感想收获。结
束语：感谢桂花，更感谢琦君，是她让那一场美丽的桂花雨飘落在我们的心田
，是她让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人生更是美好的。回
家后，你可以看老师为你推荐的书。愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。
当然，你也可以选做其他的作业。四
、布置作业（自由选做）1.推荐阅
读：琦君《桂花雨》，鲁迅《朝花夕拾》,林海音《城南旧事》。 2.写一写自
己的童年故事。教学
反思： 第 3 页
家乡情，再
情景：作者是怎样缠着母亲，你能想象当时的情景吗？2)师生
表演“缠”。3)齐
读。这下我可乐了，
帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。1)交流体会：你从这句话读出了什么？2)指
导感情朗读。3)小结：这就是
儿童的快乐，只有儿童才能了解，这正是父亲诗中写的那句：（引读）
儿童解得摇花乐。桂花
纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”1) 朗读2) 想象
体会：看着这纷纷落下的桂花雨，你们觉得像什么？这缤纷的花雨落在你的
头上，落到你的肩上，落到你的手上……，会有什么样的感受呢？3)怪
不得淋着桂花雨的作者会喊（引读）―――4)这桂花雨
刚才也淋着你了吧，你会怎么喊？能加个提示语，喊一喊吗？（出示：我就（
）地喊: “啊！真像下雨！好香的雨呀!” ）过渡：作者在桂花树下感受到了那
份摇花的快乐，所以，作者这样写小时候，（引读）――， 其
实在这场桂花雨中，感受到快乐的又何止作者一人，还有谁也在这
场桂花雨中感受到了快乐了呢？（根据学生交流情况，感悟不同内容）父
亲： 1)引读描写
父亲的句子。2)读
父亲的诗母亲：1)想象
交流：母亲会是什么样的心情，你们能想象出来吗？你们从哪看出来？2)出示
原作的句子，自由读并交流体会。(出示：母亲每天都要在―――他们两
家糕饼做得多。”)全村
人：1)指名
读第四自然段。2)从课文的描
述中，你好像看到了怎样的情景？3)桂花丰
收了，大家都忙碌开了，这就是（出示引读：竞收桂子庆丰年）的欢乐
场面。4)齐
读诗句。小结：桂花不仅
给“我”，给我们全家、还给全村人带来了浓浓的乐趣，所以作者这样写小时候，――（二）感悟思乡情过渡：桂花的香，摇花的乐，
都是作者最喜欢的，但仅此而已？还有特殊原因吗？让我们再
深入读读最后两个自然段吧，喜欢怎么读，就怎么读。1)自由读最
后两个自然段2) 引读：
许多年后，作者从外地回家，总要捧一大袋桂花给母亲，可母亲常常
说：――。（出示：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。）3)母亲为什么这么
想？请你联系生活实际，谈谈你的看法。4)创设
情境，引读母亲的话：这就是人们常说的，再甜不如家乡水，再浓不如第 2 页
2、交流。（根据学生交流，随机出示句子）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！” 1)想象
好不如家乡人，再香不如家乡桂，所以当我把杭州的桂花捧给她时，母亲
深情地说――，缕缕花香，传悠悠摇花乐，淡淡笔触，抒浓浓思乡情（板书：情），难
怪母亲常常会说：――，我把母亲的话牢牢地记在心里，也轻轻地对自己说，（引读）――。5)（出示第
六自然段）引读：母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，
于是每到这个时候，我就会想起――总
结：桂花是作者的童年，作者难忘童年的桂花雨，桂花雨中，有甜甜的回忆
，桂花雨中，有浓浓的乡情，所以，作者这样写：小时候，――；让我们再一次读出作者内心
深处浓浓的情――。三、
拓展阅读过渡：乡情难
忘，童年难忘，琦君这辈子最喜欢写的便是故乡的人和事，这里有一段话
想读给大家听，这是作者另一部作品《烟愁》里的一段后记（教师朗读）：
每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的
关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想
，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此
生永不再写，然而，这怎么可能呢？1.从这段话中你
觉得作者是一个怎样的人呢？ 2. 写感
言：从作者身上，从这篇课文中，你读懂了什么？用一两句话写下自己
的感想收获。结
束语：感谢桂花，更感谢琦君，是她让那一场美丽的桂花雨飘落在我们的心田
，是她让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人生更是美好的。回
家后，你可以看老师为你推荐的书。愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。
当然，你也可以选做其他的作业。四
、布置作业（自由选做）1.推荐阅
读：琦君《桂花雨》，鲁迅《朝花夕拾》,林海音《城南旧事》。 2.写一写自
己的童年故事。教学
反思： 第 3 页
家乡情，再
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