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13普罗米修斯盗火教学目标： 1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。 2．学会本课的生字新词。 3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学重点、难点： 1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。 2、有感情地复述课文。教 法：情境式 启发式 读悟式学 法：自主 合作 探究教学时间：2课时 第一课时教学内容：初读课文，学习生字词教学过程：一、导入新课。 同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。 板书课题。 齐读课题。 师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。 二、初读课文，学习生字词。 1、范读课文。 听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？ 2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？ 3、自学生字词。 出示生字词：第 1 页
挺（ ）析（ ）状（ ）摩（ ）涯（ ）辟（ ） 2、
照样子，写词语。
例：轰隆隆 （ ） （ ） （ ）第二课时教学内容：
精读课文教学过程：一、复习导入。1、
“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？ 2、
揭题：（投影出示“？题”）火是从哪里来的？ 讨论后齐读课题。第 2 页
明确自学要求： ⑴记住字音（包括田字格上的生字）； ⑵认清字形； ⑶查字典或联系上下文理解词义。 4、检查自学效果。 ⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？ ⑵指名读，开火车读，齐读。 ⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？ ⑷指名板演。 ⑸指名读生字词所在的句子。 ⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ 5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。 6、指名分节读课文。 指名评议。 7、讨论：课文写了哪些内容？ 板书：无火 盗火 受罚 获救三、作业。 1、比一比，再组词。 霆（ ）折（ ）壮（ ）磨（ ）崖（ ）壁（ ）
精读课文。
⒈普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。
①说一说人们没有火种的困苦生活。
②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（……
）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。
③出示：没有火______________，只好_________________。
④指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？（板书：无火）把这
种心情读出来。自由练习，指名读，齐读。
⒉引导说话，学习第二节。
①人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。 读一读第二节，说说：还
因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？
②出示：________________，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。 讨论后板书：
极富同情心
③讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他
已经作好了什么准备？
⒊“？题”：普罗米修斯是怎样盗火的？学习第3、4节。
①自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：________________________。
②指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中
看出他是个怎样的神？ 板书：勇敢
机智 你是
从哪些词中具体体会到的？
③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？
④说话：终于有火了，人们________________________。
这时，人们的心情怎样？指导朗读：（高兴地） （
引读）从此，人们用火…… 过
渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。所以我们感感
谢这种勇敢机智，极富同情心的神，但我们千万不能玩火。因为我们玩火引起火第 3 页
二、
，给人们的生活带来灾难，那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨
呢？
⒋“？题”：普罗米修斯受到了哪些折磨？读5、6节。
①讨论上题。
②这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神？ 说话：
宙斯真是太_______________________。
⒌过渡：面对这样的宙斯，面对这样的折磨，普罗米修斯表现利怎样？
①指名讨论，出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类
而受苦。
②朗读这句话：这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质？讨论后板书：坚
强不屈
③引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动，也感动了……（希腊
大英雄赫剌克勒斯），他……（不远万里来到了加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死
了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。 你
觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神？
④朗读最后一句话：你想用什么样的语气读？
⒍总结：（看板书）普罗米修斯是一位________________________的神。
⒎“？题”：他为什么要盗火？怎么不向宙斯要火呢？
⒏指导复述：
①“？题”：火是从哪里来的？
②这个故事是真的吗？你是从哪里看出来的？（传说） 三、作业：复述课文。板书
设计： 无火
极富同情心 13普罗米修斯 盗火 勇敢
机智 受罚
坚强不屈 获救 获得自由课后
反思： 第 4 页
灾
挺（ ）析（ ）状（ ）摩（ ）涯（ ）辟（ ） 2、
照样子，写词语。
例：轰隆隆 （ ） （ ） （ ）第二课时教学内容：
精读课文教学过程：一、复习导入。1、
“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？ 2、
揭题：（投影出示“？题”）火是从哪里来的？ 讨论后齐读课题。第 2 页
明确自学要求： ⑴记住字音（包括田字格上的生字）； ⑵认清字形； ⑶查字典或联系上下文理解词义。 4、检查自学效果。 ⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？ ⑵指名读，开火车读，齐读。 ⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？ ⑷指名板演。 ⑸指名读生字词所在的句子。 ⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ 5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。 6、指名分节读课文。 指名评议。 7、讨论：课文写了哪些内容？ 板书：无火 盗火 受罚 获救三、作业。 1、比一比，再组词。 霆（ ）折（ ）壮（ ）磨（ ）崖（ ）壁（ ）
精读课文。
⒈普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。
①说一说人们没有火种的困苦生活。
②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（……
）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。
③出示：没有火______________，只好_________________。
④指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？（板书：无火）把这
种心情读出来。自由练习，指名读，齐读。
⒉引导说话，学习第二节。
①人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。 读一读第二节，说说：还
因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？
②出示：________________，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。 讨论后板书：
极富同情心
③讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他
已经作好了什么准备？
⒊“？题”：普罗米修斯是怎样盗火的？学习第3、4节。
①自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：________________________。
②指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中
看出他是个怎样的神？ 板书：勇敢
机智 你是
从哪些词中具体体会到的？
③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？
④说话：终于有火了，人们________________________。
这时，人们的心情怎样？指导朗读：（高兴地） （
引读）从此，人们用火…… 过
渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。所以我们感感
谢这种勇敢机智，极富同情心的神，但我们千万不能玩火。因为我们玩火引起火第 3 页
二、
，给人们的生活带来灾难，那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨
呢？
⒋“？题”：普罗米修斯受到了哪些折磨？读5、6节。
①讨论上题。
②这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神？ 说话：
宙斯真是太_______________________。
⒌过渡：面对这样的宙斯，面对这样的折磨，普罗米修斯表现利怎样？
①指名讨论，出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类
而受苦。
②朗读这句话：这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质？讨论后板书：坚
强不屈
③引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动，也感动了……（希腊
大英雄赫剌克勒斯），他……（不远万里来到了加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死
了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。 你
觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神？
④朗读最后一句话：你想用什么样的语气读？
⒍总结：（看板书）普罗米修斯是一位________________________的神。
⒎“？题”：他为什么要盗火？怎么不向宙斯要火呢？
⒏指导复述：
①“？题”：火是从哪里来的？
②这个故事是真的吗？你是从哪里看出来的？（传说） 三、作业：复述课文。板书
设计： 无火
极富同情心 13普罗米修斯 盗火 勇敢
机智 受罚
坚强不屈 获救 获得自由课后
反思： 第 4 页
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