——经过——结果的顺序归纳全文，想象人们得到火种
后欣喜若狂的情景3、体会寓言要阐述的
道理。教 法：创设
情境 调动情感经验 自由表达学 法：自主 合作
探究教学
时间： 12 开天辟地 3课
时 13 普罗米修斯盗火 2课
时 14 一路花香 2课
时 练习4 3课
时第 1
页
第四单元教材分析教学内容：本组编排了三篇课文《开天辟地》《普罗米修斯盗火》《一路花香》。《开天辟地》讲的是一个名叫盘古的神以他的神力和身躯，开辟了天地、化生出世间万物的神话故事。文章充满神奇现象，语言优美；《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神话，主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是讲挑水工利用“破损的水罐”渗水的特点形成的美好的景象，阐明了世上每一件东西都有它的存在价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。教学目标：1、学会本单元生字，理解用生字组成的词语的意思；2、初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；能分角色朗读课文。 4、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；教学重、难点：1、感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。2、理清条理，并能按起因


这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的
整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的
想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学
时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认
识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学目标：　　1、认
识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“
宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大
之处。　　3、了解神话故事
想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点:引导
学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教 法：激趣
启发式 情境式学 法：自主 合作
探究教具
准备：课前预习、生字卡片、投影片 、 插图、课前搜集的资料教学
时间:3课时　　 第一课
时教学内容：初读课文 了解课文大意教学目标：1、初读课文，
做到读正确，读流利。初步了解盘古开天地的故事内容。2、学会本课9个生字，
其中9个字只识不写，理解并熟记由生字组成的词语。3、了解课文的大意。教学
过程：一、激趣
导入1、
简单介绍中国神话故事。神话中充满了神奇的幻想，它把远古人民的认识和世
界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。神话中的人物形象，大多是超人的力
量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要第 2
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12开天辟地 教学分析：　　


而想象出来的。 2、
今天我们就要学习一个神话故事。板书：12开天辟地 3、
质疑：谁开辟了天地？他是怎样开天辟地的？开天辟地的情况怎样？ 二
、初读课文 1、自读课文，要
求： （1）
读准字音，认清字形，读通课文。 （2）画
出生字新词，想想它们在句子中的意思， （3）
带着刚才所提的问题边读边思考。 2、
检查自读情况： （1）出
示生字卡片，认读，注意读准“丈”和“柱” （2）出
示词语 混沌
凿子 板斧 巨石崩裂 冉冉上升 一丈高 加厚 巍峨 柱子 合
拢 筋疲力尽 雷霆 光芒万丈 皎洁明媚 三山五岳 筋脉 血液 纵横交错
皮肤 万顷良田 雨露甘霖 世间万物 指
名读，领读，齐读。“血液
”的“血”读xuè。（3）交
流理解的词语，提出不理解的，共同商议解决或在精读课文时解决。精
疲力竭：形容十分疲劳，一点力气也没有了。 皓洁
：（月亮等）明亮而清白。 纵横交错
：横一条竖一条相互交叉。（4）指
名分段读课文，师生共同评议。了解每个自然段的主要内容。三、了解课文大意，
疏通层次1、
再读课文，思考：课文写了一件什么事情？围绕刚才所提问题交流。2、并
划分段落第一
段（1）讲天和地没有分开时候的样子。第
二段（2-5）讲盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。第三
段（6-7）讲盘古临死前用自己的身躯化出世间万物。第四
段（8）总结全文，概括盘古开天辟地的经过。四、教学生字第 3
页
求


（田字格里的生字），同桌交流生字的记忆方法。2、写字。五
、布置作业1、
临写生字新词。2、朗读课文，
搜集盘古的有关资料。 第
二课时教学内容：精读感
悟教学目标：1、有感情地朗读课文，
指导背诵课文6、7、8自然段。2、
通过语言文字的感悟，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学
过程： 一、复习
检查 1、
检查词语朗读 2、说说
通过上节课的学习知道了什么？ 二
、精读感悟 （
一）学习第一自然段 1、
通过昨天的阅读，我们知道是盘古开辟了天地，那盘古未开辟之前天地是怎样
的呢？读引第一自然段。 2、
交流：（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两词让学生想像天地合一，宇宙一片黑暗
的情景） 3、
指导朗读，加深体会。 （二）
学习第二 —五自然段 1、就在这
黑暗混沌中，大神盘古醒来了，他是如何开天辟地的呢？默读第2、3、4、5自
然段，边读边想哪些地方给你留下了深刻的印象，把相关的句子划出来。 2、
交流 （1）
身躯高大、力大无穷 抓住
“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”、“左手持凿，右手握斧”、“猛劈第 4
页
1、学生自学生字字形


凿”、“巨石崩裂”等词体会，指导学生读好句子，在朗读中体会开辟天地的艰难，感受盘古对光明的
向往，创造新世界的决心。 （2）
意志坚定 抓住
“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟着长高”、“一万八千年”等词体会，指导
学生读好句子，感受在漫长的岁月中，盘古意志的坚定，形象的高大。） 3、说说盘古在
你心目中是一位怎样的神？（力大无比、意志坚强、矢志不移……
） （
三）学习第5、6自然段 1、教
师导读，为了让天地不再合拢，我们的大神头顶天，脚踏地，一撑就是几千
万年。天不再升高，地不再加厚，盘古也已经……，当他知道天地再不会合拢，就
…… 2、盘古为分开天地
耗尽了最后一丝精力，当知晓天地不再合拢时，他满含微笑，高
大的身躯轰然倒下。不仅如此，他还将自己的身躯化成了万物。 3、
指名读课文，思考盘古的身躯都变成了什么？体会排比句。 4、欣
赏插图，感受世界的美丽。 5、
再读课文，说说你感受到了什么？划划相关的词句。 6、
交流（1）
盘古的乐观、无畏 抓住
“精疲力竭”、“含着微笑”、“临死的时候”等词语理解。指导学生读好句子。 （2）
世界的美好 抓住
“轰隆”、“光芒万丈”、“皎洁明媚”……等词语理解。指导学生读好句子。 7、
此刻盘古在你心目中又是一位怎样的神？（乐观豁达、胸怀坦荡……） （
四）学习课文第8自然段 1、
引读课文 2、
完成板书：神力 开辟天地 身躯 化生万物 三、
指导背诵第六、七、八三个自然段 1、理清
描写顺序，躯化成了万物：气、声音、睛、肌肉、血液、筋脉、皮肤、第 5
页
猛


水 2、练习
背诵，指名背诵。 第三课
时教学内容：
回扣中心句，总结全文 认识对仗教学
过程：一、
回扣中心句，总结全文1、盘古就是这
样无私，让我们一起来赞美他吧---（读最后一段----）2、让我们
永远怀念为宇宙献身的盘古吧！----（读最后一段---）3、让我们
永远记住这个神话故事中的盘古吧！---（读最后一段---）4、
请大家再读全文，让盘古的形象在我们的心中再次升华。齐读全文5、盘古开天地只是一个美
丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这
样的神话呢？二
、认识对仗1、这个神话故事，不
仅情节感人，而且文字优美，值得我们好好学习。我们先来
看这个句子： 2、出
示：左手持凿，右后握斧。你有什么发现？（初步认识对仗） 3、出
示第二句： “轻
而清的东西冉冉上升，变成了天：重而浊的东西慢慢下沉，�