16李时珍夜宿古寺教材分析：本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的科学态度。设计意图： 本文的教学应注意以下几点：根据教材特点，由“夜宿”切入，这是一个很重要的教学点；根据故事中人物“夜宿”的语言、行动，来感受精神品格，让学生自主体验；联系作品表现时间推移的巧妙手法，引导学生联系故事情节，思想内容，加深理解。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的科学态度。教学重点：1、学会生字词，掌握并列式词语的结构特点。2、感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。教学难点：学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。教 法：情境式 启发式 读悟式学 法：自主 合作 探究教学准备：1、让学生查阅资料，了解李时珍，了解各种中草药，以及这些中草药的药效。 2、远程教育课件教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文教学目标：朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。第 1 页


他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺“宿”是个生字，它在这
儿是什么意思？那么，课题是什么意思呢？你能根据课题
推想到课文可能会写些什么呢？二
、质疑1、
指名学生朗读课题2、读了这个课
题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。3、
请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。三、初读课文 1、学生分
小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文中了解到
李时珍是个怎样的人。2、学生分
小节读课文。3、课件出示
词语：饥餐渴饮
晓行夜宿 断垣残壁 枯枝杂草 长年累月 解暑消热 （1）请
一位同学准确读一遍。（2）
能不能结合课文或根据自己的理解，说说这些词语的意思。（教师指导从并列式结构的词语
角度帮助学生理解此语意思）（3）
有没有发现，这些词语都有什么样的特点。（引导学生认识并列式词语）（4）像
这样的词语还有很多，能再说几个吗？（开
天辟地、桃红柳绿等）（5）
这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语
仔细领会。（6）齐
读词语。四
、检查学生自学情况1、
出示本课生字，词语，指名学生朗读第 2 页
教学过程：一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。3、今天我们就要阅读一则


然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍3、
交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到
下节课的教学中。五
、理清文章的主要段落大意六
、朗读课文七
、生字教学八
、布置作业1、朗读课文2、
完成习字册的上的作业第
二课时教学内容：精读课文教学目标：精读课文，通过重要
段落，分析体会人物形象感知人物精神。教学过程：一、复习导入1、今天，我们
将继续学习16、李时珍夜宿古寺2、读了这个课
题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺
呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么
发现？二
、教学课文第一、二节1、
指名一位学生朗读课文一、二节2、你
知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错
过了客店）3、
从这一点中，你体会到什么？4、
从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮
、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流）5、是
啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错
过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。6、
齐读第一、二节三、学习课文三、
四节第 3 页
2、分自


见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛
中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的图
片）2、
小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关
语句画出来！3、学生朗读，
做标记4、
交流：一
座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了
厚厚的蜘蛛网。5、读了这几
句话，，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很
危险等等）6、你能想
象一下当时的情景吗？7、读好这
句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。”四
、分析课文5-12节1、为了
察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定
在古寺中寄宿一夜！2、
小朋友，请你自己读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给
你留下了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。3、学生认真读课文，在有感
触的地方做上批注。4、
交流：非常仔细● 李时珍
端详了一阵，各扯下------若有所悟。● 出示两
中药材的图片，请学生看● 抓
住李时珍的动作来说说体会● 朗读体会非常爱劳
动人民● 抓
住李时珍的语言来体会a. 李时珍
笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让学生联系课文的前前
后后，说说这种真的苦不苦？）b. “恩
，长年累月地------值得的。”（两组对比，住在破庙里和住在家里，万第 4 页
1、是的，前不


和自己吃苦，让学生说说自己的体会）c. “庞宪
，趁着大好-----记下来吧。”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记
录的图片，你想对他说写什么？5、寺
外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但
李时珍还在认真辨别着，记录着。五
、拓展说话1、同学们，我们今天学的这个故事
（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你
还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）2、正是由
于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例
如课文讲到的：忍冬花
初开时，-----消暑解寒。胭脂
草------治虫咬伤。刀豆
子-----治呃逆。鸡肠
草------3、你
还知道哪些中药？说说它的药效！4、中国医药学的史
册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也
要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示
图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？六
、总结课文让我们
永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏
遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍
（齐读）！ 第三课时教学内容：巩固
练习教学过程： 一、
比一比，组词肯
（ ）徒（ ）拢（ ）著（ ）啃
（ ）陡（ ）庞（ ）煮（ ）二
、划去不正确的读音或字。涎
（ xián yán ）滑 胭（ yīn yān ）脂 （长 常）年累月第 5 页
民得福


嚼（ jiáo jué ） 长年累（lěi lèi）月 （察 查）访民情三、课文
填空。1、李时珍
（ ）代（ ）学家，著有（ ）。是一个（ ）、工作（ ）的人。2、“
鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的
叶子十分相似，但是药性不同。怎样区分它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点
放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生
嚼无涎……”1）
、文中“两种草”指（ ）和（ ），它们的（ ）相似，（ ）不同。2）
、“若有所悟”指（ ），文中指李时珍悟到（ ）。3）
、文中有两处省略号，前一个表示（ ），后一个表示（ ）。4）
、面对不确切的草药，李时珍不仅要细看，更要品尝，体现他（ ）的工作态度。四
、课内阅读读
句子，完成练习。1.“李时珍
轻轻推开门，只见里面到处都是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神
像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”从　　　　、
　　　　　、　　　　　、等表现环境恶劣的词语中，你体会到了李时珍　　　　　　　　　　　　　　　　　的精神。2.“嗯
，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比在家里苦多了。但我们修订好《本草》，
万民得福，吃点苦也是值得的。”这句话是　　　　说的，他的话中有两处
对比，一是把　　　　　和　　　　　　　对比，强调　　　　苦多了；二是把　　　　和个人吃苦对
比，强调吃苦值得，从这句话中我们体会出他的
高贵品质。3.它的
叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各
扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟