它们编在一个句子中，谁愿意来读读？（生字对联）第
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8 三顾茅庐【备课资料包】【教学目标】1．研读文本，整体感知，学会课文中的生字和重点词语。2．通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展学生语言。抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。3．在读中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣，培养以诚待人，诚心实意去做事情的感情。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，了解刘备三次拜访诸葛亮的经过，并理解文中比喻句的作用。【教学难点】学习作者运用细节描写刻画人物的方法，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。【教学准备】课文插图或课件。【教学过程】第一课时一、营造氛围，激发兴趣1、课前出示《三国演义》的简介，进行谈话。（杨洪基《滚滚长江水》配乐）师：如此激昂澎湃的乐曲声让我们思绪万千，你有什么想说的吗？师：让我们闭上眼睛再好好倾听一番，想象一下，在你的脑海里会出现一幅怎样的画面，或许你又会油然而生些什么？2、配乐背诵宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》3、揭题。师：今天这节课我们就来学习发生在那个时代的一个故事——《三顾茅庐》，节选自罗贯中所著的《三国演义》。大家看老师写课题。4、齐读课题5、预习展示师：大家已经预习过课文了，我来考考大家，有信心吗？课文中有好几个生字，我把


仰慕大贤恳求谒见数九寒天三顾茅庐,孔明
面试明主书童作耳慧眼识主出山辅佐。指名
读师评齐读二
、初读课文，感知课题1、理解“三顾茅庐”师：大家读
得十分流利，相信大家对课文能体会得更好！下面我们边默读课文
边思考：“三顾茅庐”在文中是什么意思？你能具体说说吗？2、
交流反馈要
求：说清人物、事情起因、经过、结果（
板书：刘备———————诸葛亮）恳
请出山三、细读课文，
推敲人物1、
默读课文，圈划出重点词句。师：
同学们刚才说的其实就是文章的主要内容。当时正是东汉末年，豪强四
起，正所谓“乱世出英雄”。那时有董卓、吕布、袁绍、袁术、曹操、孙权等，
他们之间常常发生战争，百姓是苦不堪言。刘备见此决心匡扶汉室，救黎民于
水深火热之中。这就是文中所提到的统一大业。读了课文，你觉得文章中刘备
是个怎样的人？用一个或几个词语概括一下（
板书：诚心诚意礼贤下士求贤若渴）师：
是啊，刘备这个人物在文中的形象令我们过目不忘，如果你要具体、多
方面地了解刘备这个人物，我建议你去阅读《三国演义》原著，今天我们就只
来细细体会他在三顾茅庐的整个过程中其心到底有多诚。我们知道一个人的言行
往往能体现出一个人的性格。现在让我们就一起再来默读课文，看看刘备是
怎么说怎么做的？（板书：怎么说怎么做）谈谈你的体会。大家可以边默读课文
边用笔划划有关句子，也可以在空白处做做批注。2、生学课文。3、
同座交流第
二课时第
2 页
刘备


交流反馈。师：你体会
到刘备的诚心诚意了吗？他是怎么说的？请谈谈你的体会。1、人物语言描写①从
刘备斥责张飞的话——“胡说！孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去
呢？”中可以看出他的诚心诚意。a简介“
桃园三结义”故事b理解“
斥责”（责备、训斥、骂人）c朗读
指导范
读指名
读(抓刘备的身份和张飞的性格)分角色
朗读d理解“大贤”（
德才兼备的人）e小结
：大家看，刘备的话语看似简单却让我们了解了他的为人，再找找文中
还有哪些他的话语可以让我们从中体会到他的诚心诚意。②从
刘备第三次去的时候又大声斥责张飞的话——“你怎么如此无礼？这回不
用你去了，只让云长同我一起去。”也可以看出他很诚心。a练
读张飞的话b理解刘备的话师：我们知
道“捆”只能捆来人却不能捆来人的心，这一点刘备心知肚明，大家听听这
回他又是怎么斥责张飞的——（“你怎么如此无礼？这回不用你去了，
只让云长同我一起去。”）c说话
训练师：刘备在说话
之际会想些什么？d指导
对话朗读师：大家想了刘备
之所想，想得真好，一定能读得更好！引
读男
生读齐读e过
渡：为了让兄弟三人齐心协力恳请诸葛亮出山，刘备斥责自己兄弟的卤莽
，而他又是怎样礼遇诸葛亮的呢？（板书：张飞）第
3 页
一、


较刘备对张飞和诸葛亮的态度人物对话比
较：（
斥责）“胡说！孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢？”（大声
斥责）“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”（
赶紧下拜）“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到。”）师：此时此刻的刘备又
给你留下了怎样的印象？（温文而雅、文质彬彬、礼
贤下士）指名
读分角色
朗读体会g小结
：不比较则已，一比较立马立杆见影，这两种截然不同的态度让我们对刘备
恳请诸葛亮出山之诚有了更深刻的体会。齐读③从
刘备的这句话“我冒着风雪，就是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自
己回去吧！”看出他的诚意a体会天
气寒冷的词语（
数九寒天、雪花纷飞、天寒地冻）b读一读c说一说2、人物动作描写过
渡：人物的性格，人物的品质就在他的一言一行中体现出来了。我们来看看刘备又
是怎么做的。①刘备第三次来
到诸葛亮的家中，诸葛亮正在睡觉，刘备就恭恭敬敬地等在
房门台阶下等诸葛亮醒来可以说明刘备很有诚意。a说话
训练师：
是呀！诸葛亮在温暖的被窝里呼呼大睡，刘备却恭恭敬敬地候在门外，那时正
是早春，我们有句俗语说冬天冷不算冷，春天冷冻死犊。刘备真了不起。大家想想，那么长时
间，刘备又会在想些什么呢？b小结
：如此诚心，难怪诸葛亮会盛情难却，这真是精诚所至，金石为开啊！第
4 页
f比


离诸葛亮的草屋还有半里多地的地方就下马步行也可以说明他的诚心诚意。a说话
训练师：刘备
为什么要这样做？难道不下马步行就不诚心了吗？b小结
：古人对特别有地位的人有这样的要求，叫文官落轿，武官下马，表
示极大的尊敬。刘备的这一举动足以表达他对诸葛亮的敬意。c朗读
指导师：你
能通过朗读把这种诚心诚意表达出来吗？想想读好这段话，应该强调
哪些字眼?（
半里多地、就下马步行、轻轻走过去、恭恭敬敬、好长时间）指名
读女
生读男生读③刘备
见到了诸葛亮，赶紧下拜更可以说明他很诚心诚意。了解人物
身份，体会其心之诚师：这
太让人感动了。“程门立雪”的故事，我们深有触动，但那是学生对老师的
敬意，可文中刘备你们知道他是什么人？（汉朝的皇叔）已是名闻天下，
连曹操也说天下英雄只有刘备和他两个，他竟然给诸葛亮下跪，诸葛亮何许人
哪？（平民百姓、布衣）用张飞的话说，他是“一个村夫”，用我们的话说
他，就是“一介草民”。你知道吗？刘备当时已有47岁，而诸葛亮却只有27岁
。现在，刘备竟然给诸葛亮下跪，他如此屈尊就孔明，那足可以感动（诸葛亮）二
、升华感悟1、说话
训练1师：
同学们刚才从刘备的一言一行中体会到了他对请诸葛亮出山之诚，大家体会
得十分全面，谁能连起来说一说让我们再一次感受刘备的诚心诚意、礼贤下
士、求贤若渴。自
己试说同
桌互说生
交流2、说话
训练2第
5 页
②刘备在


切的一切诸葛亮都耳闻目睹了，现在，你是诸葛亮，你会怎么想？三、课
外延伸，拓宽文路。1、
总结：师：
是啊！刘备懂得“千军易得一将难求”，以自己的真心诚意打动诸葛亮的心，诸葛亮
也以自己的妙计来观察、试探、考察了刘备的诚心。三顾茅庐之
后，诸葛亮就走上了为了国家统一大业的道路，不仅辅佐刘备打了很多胜仗，而
且最后建立了蜀汉王朝，鞠躬尽瘁，死而后已。2、作
业师：下面让我们一起
走进“精彩三国”：喜欢
阅读的你：请你阅读《三国演义》原著，品味三国的故事。喜欢
写作的你：请你参加“三国群英会”剧本赛，了解三国英雄。喜欢
演讲的你：请你进入“三国论坛”，说说你心目中的三国。喜欢设计
的你：请你设计一期“话三国”手抄报，抒发三国情怀。【
板书设计】【教学
评价方案】1·达
标测评参
评人数（ ）项
目内容达标人数达标率注
：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生
参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施第
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师：这一