练习6教学目标： 1．理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 2．读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，学当健康小顾问。教学重难点： 1、理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 2、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 3、练习口语交际，学当健康小顾问。教学时间：3课时教学过程： 第一课时一、教学第一题(语文与生活) 1．教学第一部分。 (1)要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。 (2)学生说出读后所获。 (3)指名读哥哥的一句话演说，提出问题。 (4)学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。 (5)学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。 (6)师生小结“怎样理解别人的言外之意”。 2．教学第二部分。 (1)学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。 (2)师生归纳：这些都是航天器。 (3)要求学生回忆出：你们在哪见过?是实物还是影像图片? (4)学生回忆并回答。 (5)教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。 (6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。 (7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。 (8)全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。 (9)教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。 二、教学第二题(诵读与感悟) 1．审题。 (1)指名读题。 (2)教师讲清本题的要求。 2．指导。 第 1 页


次描写。 二、教学第
五题(学写毛笔字) 1．审题。 明确
本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。 2．指导。 (1)学生细心观察
偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。 (2)教师边范写边讲解
书写方法。 (3)学生
初练，教师及时指导。 3．练习。 (1)学生临
摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 (2)练习“建
、这”的写法。 第 2 页
(1)学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。 (2)教师范读。 (3)同桌讨论：怎么才能读得有声有色? (4)指名回答上面问题。 (5)师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。 3．练习。 (1)根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。 (2)同桌练习背诵。 (3)教师巡回个别抽读、抽背。 4．反馈。 (1)指名朗读。 (2)集体齐背。 (3)指名背。 第二课时一、教学第三题(写好钢笔字) 1．指导。 (1)让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石》。 2．练习。 (1)学生练习描红。注意观察整体。 (2)学生临写，教师巡视、辅导。 (3)教师及时小结，再让学生仿写。 3．反馈。 (1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。 (2)教师范写。 (3)学生再


次练习写。 第三课时教学第
四题(口语交际) 1．审题。 (1)结
合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。 同学们，健康是人们
普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习和工作
。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。这时，你会为他
做些什么呢?(板书：健康小顾问) (2)指名读本
次口语交际的要求。 2．指导。 (1)教师引导学生将课前
搜集的资料回忆并整理出来。 (2)要求学生
介绍时要针对本班同学的情况，表达要清楚，回答咨询时要有针对性
。 3．练习。 (1)分组
推荐代表上讲台做健康小顾问，介绍健康小常识。 (2)同学提问题，“小顾问”接受咨询
。 (1)教师引导学生对“小顾问”的表现
作出正确的评价。 (2)教师点评。· 板书设计
： 口语交际——健康小顾问 教学反思：第 3 页
3．反馈。 (1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。 (2) 纠正写得不够好的字。学生再