好文章是改出来的，修改时要认真思考，反复推敲。 2、集体点
评，共同修改。 3、小
组内机灵、评议、修改。 4、再次
认真独立修改。 第
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习作7 教学目标：1、根据教材提供的四个题目，选择自己感受最深的内容写下来。（也可以自己命题。） 2、培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。 教学重点：激发学生习作兴趣，将自己对学习或生活的感受表达出来。教学难点：引导学生不断积累习作素材。教学时间：2课时（其中书面习作1课时）教学准备：小黑板教学过程：一、创设情景、激发兴趣。1、在我们学过的课文中，有不少感情真挚、文质兼美的文章给人留下了深刻的印象，让我们在读书的同时，受到美的熏陶，懂得做人的道理。（板书：我喜欢的一篇课文），那么你喜欢年哪一篇课文？为什么会喜欢？你有什么感受？ 2、在实验里，我们做过一次次有趣的实验，让我们体验到无限的乐趣，流下了一次次难忘的回忆。（板书：有趣的一次实验）这学期你觉得最有趣的一次实验是哪一次？有趣在哪里呢？ 3、隆冬季节，大自然给冬日赋予了特有的情趣。冰天雪地中，一切都显得那么洁白、美丽、动人，堆雪人、掷雪球、滑雪等活动让我们流连忘返，哪一个画面不让人心动呢？（板书：冬天）在你的眼里，冬天是什么样的？ 4、春节，是我们国家的传统佳节，一想到春节放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚等喜庆的场面，我们就会情不自禁地盼望春节快点到来。（板书：盼春节）春节快到来了，你准备怎样过这个春节呢？ 5、今天的习作，请大家把自己最想说的话写下来，让大家分享你在学习或生活中的乐趣。 二、明确习作要求，合作交流。 1、指名读习作要求。 2、你最感兴趣的题目是什么？为什么感兴趣？ 同桌交流，然后在全班上交流。 3、小结：不管选哪一个题目，我们都要紧扣题目来写，如“有趣的一次实验”要紧扣“有趣”二字选材，要把实验的过程写清楚，再如“盼春节”要突出一个“盼”字。 三、动笔写初稿，要求写出自己的感受和体验，内容具体，感情真实。 四、修改习作。 1、


、誊写习作。书写要
工整。板书设
计：习作7 写自己的体验或感受我喜欢的一篇课文有趣的一次实验冬天盼春节教学后
记：__________________________________________________________练
习7 教学目标：1、
语文与生活，了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。 2、写
好钢笔字，养成良好的写字习惯。 3、
诵读与积累12个与“水浒”故事有关的成语，丰富语言积累。 4、
口语交际：水浒故事擂台赛，培养学生口头表达能力。 5、学写
毛笔字。 教学重点： 读
背《朝代歌》，了解中国历史。诵读跟“水浒”故事有关的成语，大体把握
“水浒”故事的思想内容。创设情景，让学生乐于表达，积极参与，提高口头
表达能力。教学难点：将自己
知道的历史名人与同学交流。学写毛笔字。注意口语交际双方的互动性。教学时间：3课时第
一课时 教学目标：1、
语文与生活，了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。 2、写
好钢笔字，养成良好的写字习惯。 教学重点： 读
背《朝代歌》，了解中国历史。教学难点：将自己
知道的历史名人与同学交流。教学准备：小黑板教学过程：一、导
入新课。1、同学们，我们
先来学习练习7的第一项内容——语文与生活。2、板书：
语文与生活。二、教学“
语文与生活”。（一）学习
第一部分：读背《朝代歌》。 1、我们以
前背的《三字经》中的有一部分是关于中国历史的，谁能把这一部分
背给大家听？ 2、这
段历史交代了中国各朝各代的名称，为了方便记忆，有人把它编成了第
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五


朝代歌”，让我们大家读一读，背一背。 2、自
由读“朝代歌”，不认识的字查查字典。 3、指名读“
朝代歌”，齐读。 4、自己
练习背诵，指名背诵，齐背。 5、这
首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用直线画出来。想一想，哪些是你熟悉
的，哪些是你还不了解的？全班交流。（二）教学
第二部分。 1、为了
帮助大家更好地记住朝代的顺序，让我们把从语文课本或课外读物中认识
的古代名人按朝代填写在表格里。指名读题 2、小
组内合作交流，自由填写。 3、全班交流。 交流时
还要说说他曾经为社会做过什么？4、小结：在我们的
语文学习与平时的生活中，要注意了解朝代与古代名人，加
深对我国历史的了解。三、教学“写
好钢笔字”。1、
审题。指名读题，明确要求。2、指名读这
段话，点明这段话选自《黄鹤楼送别》中的古诗《黄鹤楼送孟浩然
之广陵》。3、
细细观察这段文字的整体布局，体会行款整齐的重要性。4、观察难写字的间
架结构，如“鹤”、“孤”、“帆”。5、学生
练习描红，注意写字姿势，每一笔都要一笔描成，笔笔到位。6、
反馈。（1）
展示写得好的字。（2）对
于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。 四、作
业。 背诵《朝代歌》
。 第
二课时 教学目标：1、
诵读与积累12个与“水浒”故事有关的成语，丰富语言积累。2、学写
毛笔字。教学重点： 诵
读跟“水浒”故事有关的成语，大体把握“水浒”故事的思想内容。教学难点：学写
毛笔字。教学准备：小黑板教学过程：一、教学“
诵读与积累”。 1、同学们，你们
知道《水浒传》吗？关于它，你知道些什么？2、今天我们就学习
与跟“水浒”故事有关的12个成语，读懂背熟了这些成语，你就
能知道“水浒”故事的思想内容了。出示12个成语。3、自
由读文，遇到不认识的字可以查字典或向人请教。4、指名读，
齐读。第
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“


解成语的意思，可以小组合作查《成语词典》。6、全班交流
成语的意思。7、学生
练读，在熟读基础上背诵。8、指名
背诵，集体背诵。二、教学“学写
毛笔字”。1、
审题，明确本次学写的部件：练习“匕字旁”、“戈字旁”两种偏旁。例
字为“北”和“戏”。2、指导写“
匕字旁”。第
一笔短撇自右上向左下方运笔，短促有力，第二笔竖弯钩的竖起笔较重，向左
下略斜行笔，再圆润地转向右边水平行笔，最后向右方提笔出钩。3、指导写“
戈字旁”。短横
上斜，斜钩露锋起笔后向右下方运笔，在运笔过程中有“按——提——按
”的变化，最后向上用力钩出，短撇自右上向左下方运笔，慢慢提起，右点写在
短横的上方斜钩起笔的右面。 4、学生
临摹，教师巡视指导。5、
反馈。（1）
展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不
足，进一步纠正。三、作
业。 课
外阅读《水浒传》。第
三课时 教学目标：口语
交际：水浒故事擂台赛，培养学生口头表达能力。 教学重点： 创设情景，让学生乐
于表达，积极参与，提高口头表达能力。教学难点：注意口语
交际双方的互动性。教学准备：课
前准备好“水浒传”中的小故事教学过程：一、教学“
口语与交际”。1、板书课题：
口语交际：水浒故事擂台赛。 2、
播放电视剧《水浒传》的插曲。 3、这激
昂的曲调将我们带入了这部《水浒传》中了。许多同学作好了充分的准备
工作。那么，“水浒故事擂台赛”正式开始啦！ 4、四人小
组进行预赛，选出一名代表准备参加班级比赛。 5、
代表上台参加班级比赛。 参赛者讲
时声音要响亮，举止要大方，要有些表情。 6、
由全班同学投票选出“水浒故事擂台赛”的冠军、亚军、季军。 二、作
业。1、把“
朝代歌”补充完整。唐尧虞舜
（ ），（ ）乱悠悠。（ ）统一，（ ）是对
头。（ ）
又十国，（ ）帝王休。第
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5、理


古代人名后的括号中写出他们所处的朝代。李
白（ ） 刘邦（ ） 鲁班（ ） 勾践（ ）孙权
（ ） 项羽（ ） 祖冲之（ ） 曹雪芹（ ）杜甫
（ ） 李自成（ ） 司马光（ ） 包拯（ ）郑
和（ ） 屈原（ ） 王羲之（ ） 岳飞（ ）3、写出
与“水浒”故事有关的成语（不少于8个）。4、写出
与《水浒传》中故事的题目（不少于4个）。5、
默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，要求把字写得匀称、美观。板书设
计：口语
交际：水浒故
事擂台赛武松打虎杨志卖刀鲁
智深倒拔垂杨柳林冲
雪夜上梁山教学后
记：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第
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2、在