1 春光染绿我们双脚【备课资料包】【教学目标】1、认识“锨、镐”等4个生字；会写“叮、谣”等9个生字；理解“寂寞、咆哮”等词语。2、正确有感情地朗读课文，理解“春光染绿我们双脚”的意思。3、通过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。【教学重点】正确有感情地朗读课文，理解“春光染绿我们双脚”的意思。【教学难点】通过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？2、自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。6、学生点评。7、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。8、指名读，评价。三、初步学习第一、第八自然段。第 1 页


找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——
“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2、看到“荒山野岭”，你的
脑海中出现了一幅怎样的画面？3、
那“青山碧岭”呢？4、
让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”
画面吧！二、学习三-七
自然段：1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，
听到了什么？ 2、哪
些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或
者是你的感动、或者是你的快乐！3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点
拨。①“煎熬
” 什么是
煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 ②“林涛
” 第 2 页
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？ 3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。四、学习生字。1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3、描红。4、写《习字册》第二课时一、整体感知：1、上节课，我们


像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读
表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。 ③小鸟
、松鼠、小兔、小猴 我来
问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫
什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧
的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。 ④“浑浊
”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚” 读一读这两
对词语，给你怎样的感受？ 4、诗
人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。三、学习第二自然段：1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是
谁的功劳？一起读第二自然段。2、锨、镐的
声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？3、齐读。四、再
次学习首尾自然段：1、 “我们”
因为什么而快乐？3、春光特别
喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让
春光更加美丽五
、朗读全诗：1、 齐读。2、
尝试背诵。【
板书设计】【教学评价方
案】1·达
标测评参
评人数（ ）项
目内容达标人数达标率注：
表内【人数】为达标人数。2·教学
反思学生
参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施第 3 页
什么