会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。3．
会用“即使……也……”造句。4．
了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而
不舍的钻研精神。【教学
重点】了解
故事的经过，理解“推敲”的含义。【教学
难点】指
导用“即使……也……”造句。【教学
准备】课
件【教学用时】2课时【教学过
程】第 1
页
9 推敲【备课资料包】用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。后蜀 何光远 《鉴戒录·贾忤旨》：“（贾岛）忽一日于驴上吟得：‘鸟宿池中树，僧敲月下门。’初欲著‘推’字，或欲著‘敲’字，炼之未定，遂于驴上作‘推’字手势，又作‘敲’字手势。不觉行半坊。观者讶之，岛似不见。时韩吏部愈权京尹，意气清严，威振紫陌。经第三对呵唱，岛但手势未已。俄为官者推下驴，拥至尹前，岛方觉悟。顾问欲责之。 岛具对：‘偶得一联，吟安一字未定，神游诗府，致冲大官，非敢取尤，希垂至鍳。’韩立马良久思之，谓岛曰：‘作敲字佳矣。’”后因以“推敲”指斟酌字句。亦泛谓对事情的反复考虑。宋·张孝祥《念奴娇·再用韵呈朱丈》词：“忍冻推敲、清兴满，风里乌巾猎猎。”明·徐渭《过陈守经留饭海棠树下赋得夜雨剪春韭》：“醉后推敲应不免，只愁别驾恼郎当。”清·孔尚任 《桃花扇·投轩》：“你的北来意费推敲，一封书信无名号。”吴组缃·《山洪》二：“三官认真的沉着脸，觉得这话值得推敲。”【教学目标】1．正确、流利，并能讲出这个故事。2．学


内容：初
读课文，学习字词。教学
要求：1．学
会本课的生字新词，结合课文理解词义。2．能
读通课文，初步了解课文的主要内容。教学过
程：一、出
示诗句，导入新课。1、
映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的
静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”
所描绘的情景。2、
映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（1）指名
读诗句，注意读准字音。（2）
说说诗句的意思。3、
同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片
出示：唐朝贾岛指
导读准字音。4、
映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻
并，草径入荒园。鸟宿池
边树，僧敲月下门。过
桥分野色，移石动云根。暂去还
来此，幽期不负言。5、
简介贾岛：（1）指名
朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。（2）
师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈
欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，
被称为“苦吟诗人”。（3）
卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲6、
揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。第 2
页
第一课时教学


书课题，齐读。7、学
生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。师述
：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、
听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。三、
轻声自读课文两至三遍，要求：1、
读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。2、
借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）：皎洁幽居即
兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决四
、检查自读效果。1、
抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。2、
读准下列加点字的读音：和
尚恰当差人李凝3、认
读生字词或新词（映示）：皎洁妥帖朝
愈簇拥宽恕门闩莽撞避让响亮
沉睡推敲家境贫寒夜深人静4、指
导读好下列长句：一
天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。半
路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不
够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。月夜
访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得
礼貌的人。5、指名
分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。五
、指导书写生字。皎
、骑、僧：左窄右宽；斟、酌：
左右基本等宽，“斟”左高右低。尚、
妥：上小下大。贾：上
宽下窄。愈：上大下
小。唐
：第三笔要有足够的伸展。六
、布置作业：第 3
页
板


抄写词语。2、正确、流利
地朗读课文。第二课时教学
内容：理解
课文。教学
要求：1、正确、流利
地朗读课文。复述课文。2、
了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研
的精神。3、用“
即使……也……”造句。教学过
程：一、复
习检查。1、
听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖2、
填空：（ ）
有个诗人叫（ ），早年因（ ），出家当了和尚。二、
导读课文。第二
自然段1、
映示图画，说说图意：宁静
的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家
的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。2、这
景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。映示
并指导朗读这句话。3、
自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）4、
从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？5、
理解重点句：映示
：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。（1）
读句子，说说这句话什么意思。（2）
结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动
（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试第 4
页
1、


了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路
上行走。（3）指
导读好这句话。6、出
卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁（1）学
生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。（2）指
导朗读。7、指
导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。8、
小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。板
书：发生深夜访友以诗相赠第三
自然段1、
映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？2、指名
读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“
－－”和“”画出有关的句子）3、学
生交流。4、“
妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有
哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。5、比
较分析：贾岛
骑着毛驴进了长安城。贾岛
骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安
城。（1）指名
朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做
动作。（2）指
导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。6、
自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。7、
小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。板
书：发展一字斟酌反复推敲第
四至六自然段1、
默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的
仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？2、学
生交流。第 5
页
着


导朗读韩愈和贾岛的对话。（1）
练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅
的语气。（2）
分角色朗读。4、
小结：贾岛不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高
潮。板
书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕第
七自然段1、
自由朗读，思考：这主要写了什么？2、学
生交流。3、“
犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“
犹豫不决”？4、韩愈
是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。5、
映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。（1）指名
读。（2）
给“思索”找近义词。（3）
想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？6、
映示韩愈说的话。（1）指名
朗读。（2）
说说“敲”字比“推”字用得好的理由。（3）
映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池
边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法）7、指
导表情朗读这一段。8、
小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。板
书：结局韩愈表态贾岛赞同第
八自然段1、过
渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语
的由来。什么叫“推敲”呢？2、
齐读第八自然段。三、指
导讲故事。第 6
页
3、指


师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影
那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学
生练读课文。2、
结合板书提示讲述顺序。3、学
生练讲：（1）
各自练讲。（2）
分小小组练讲。（3）
各组推派代表讲。（4）
评选“故事大王”。四
、指导造句。1、
映示原句。2、学
生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。3、
练习：把
句子补充完整：即使
明天下雨，你也_____________________________________________，
同学们也能自觉遵守纪律。这
次考试，____________________，也不应该骄傲。4、学
生交流口头造句，师生评点。五
、布置作业��