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作者很懒没有写任何内容
径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。（师课件出示一些有关螃蟹和龙虾的内容
介绍，给予学生了解）第 1
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第十三课 虾和蟹（一）教学目标1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。2、学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能 联想其他生物形象，生动的表现出来。3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。教学重点结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。教学难点能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。教学准备粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿教学过程一、设悬引趣 情境导入师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音）（学生倾听，并竞猜）师：对，是大海的声音。听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗？（课件出示大海的图片与音乐）生：喜欢。师：为什么喜欢啊？生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己见。师：好好，小朋友你们说的真好，（给个机会给王老师，也让老师说说，好吗？）我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界？生：好！学生异口同声。师: 参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受？（学生各抒己见……有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”）师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？生：想！二、赏析激思 多维联想师：仔细观察他们长得什么样？师：谁来大胆的说说你观察到了什么？师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？师：看来我们二（1）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。师：老师也通过一些途
过我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗？ （生各抒己见海里的各种生物 ）师：是啊，他们的朋友很多很多，
那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们
可真幸福！此时你心理有什么样的感受？（学生们各抒己见，有的说：“海底里真美……有的说：我想把他们都画下来”）师：想
不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来？生：想！师：
可以用什么样的方法呢？（学生各抒己见，用
照相的方法，还可以用绘画的方法等等）三、欣赏
启发 拓展思路这一
部分是本课的升华，利用多媒体向学生展示丰富的图片资料，能让他们
接触更多、更新的联想创新，了解各种表现手法。师：对啊，我们
熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手一番，来画画他们？（师出示
完整的课题）学生异口同声：“有！”师：好的，
可怎么画呢？要不我先来给大家示范一下。（教师在黑板示范画虾）画的
时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然
后加上它的眼睛，胡须等等。.（学生观察）师：谁
愿意来画画横行大将军——螃蟹？（请一名学生到投影仪上绘画，给
予奖励）师：知
道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光
他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法？生：（各抒己见，
谈谈他们的想法……）师：对啊，我们
可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍
、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。（师学生课件
范作出示），看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗？生：
漂亮。师：
不过，老师相信我们二（1）班的小朋友比他们画得还要好，有没有信
心？生：有！学生兴趣
高昂！师：好，我们
就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。三、学生
创作 体现个性师出示作
业要求：(课件出示)（一）
比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。（二）看看
哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。（三）看
哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画（
四）可一个人创作，也可几个人合作创作完成。五
、展评添趣 总结延伸1、生自
评、互评（学生大胆推荐自己的作品，用自评、互评来加强他们的学习
创作信心和欲望）2、教师点
评，为每个小朋友送去一位朋友——头饰师：小朋友啊，告诉你们一个秘密，
刚刚在大家绘画的时候，一个很大的横行
大将军跑到王老师身边来了，（师出示头饰，并戴在头上）它对我说它很第 2
页
不
觉得好
开心，一下就同意了。它还说，他刚刚看到了小朋友们在课堂上的表现，不管
在思考、回答、绘画上等等，都让它感到非常的棒，所以它带来了好多的好多的朋友，它们有个请
求，想与大家做朋友，你们愿意吗？生：非常兴
奋地说：“愿意！师：它们
早早地在你们刚刚画画的那个位置等你们了，赶快去找找！（学生兴
奋的回到绘画原位的抽屉里去寻找，并高兴地带在头上）师：怎么样，
开心吗？生：：
开心！师：要
不我们一起来歌唱个《快乐颂》好吗？1、集体歌唱
律动游戏，《快乐颂》。六
、收拾与整理 第 3
页
想与王老师交朋友，我
介绍，给予学生了解）第 1
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第十三课 虾和蟹（一）教学目标1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。2、学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能 联想其他生物形象，生动的表现出来。3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。教学重点结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。教学难点能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。教学准备粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿教学过程一、设悬引趣 情境导入师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音）（学生倾听，并竞猜）师：对，是大海的声音。听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗？（课件出示大海的图片与音乐）生：喜欢。师：为什么喜欢啊？生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己见。师：好好，小朋友你们说的真好，（给个机会给王老师，也让老师说说，好吗？）我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界？生：好！学生异口同声。师: 参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受？（学生各抒己见……有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”）师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？生：想！二、赏析激思 多维联想师：仔细观察他们长得什么样？师：谁来大胆的说说你观察到了什么？师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？师：看来我们二（1）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。师：老师也通过一些途
过我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗？ （生各抒己见海里的各种生物 ）师：是啊，他们的朋友很多很多，
那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们
可真幸福！此时你心理有什么样的感受？（学生们各抒己见，有的说：“海底里真美……有的说：我想把他们都画下来”）师：想
不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来？生：想！师：
可以用什么样的方法呢？（学生各抒己见，用
照相的方法，还可以用绘画的方法等等）三、欣赏
启发 拓展思路这一
部分是本课的升华，利用多媒体向学生展示丰富的图片资料，能让他们
接触更多、更新的联想创新，了解各种表现手法。师：对啊，我们
熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手一番，来画画他们？（师出示
完整的课题）学生异口同声：“有！”师：好的，
可怎么画呢？要不我先来给大家示范一下。（教师在黑板示范画虾）画的
时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然
后加上它的眼睛，胡须等等。.（学生观察）师：谁
愿意来画画横行大将军——螃蟹？（请一名学生到投影仪上绘画，给
予奖励）师：知
道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光
他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法？生：（各抒己见，
谈谈他们的想法……）师：对啊，我们
可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍
、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。（师学生课件
范作出示），看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗？生：
漂亮。师：
不过，老师相信我们二（1）班的小朋友比他们画得还要好，有没有信
心？生：有！学生兴趣
高昂！师：好，我们
就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。三、学生
创作 体现个性师出示作
业要求：(课件出示)（一）
比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。（二）看看
哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。（三）看
哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画（
四）可一个人创作，也可几个人合作创作完成。五
、展评添趣 总结延伸1、生自
评、互评（学生大胆推荐自己的作品，用自评、互评来加强他们的学习
创作信心和欲望）2、教师点
评，为每个小朋友送去一位朋友——头饰师：小朋友啊，告诉你们一个秘密，
刚刚在大家绘画的时候，一个很大的横行
大将军跑到王老师身边来了，（师出示头饰，并戴在头上）它对我说它很第 2
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不
觉得好
开心，一下就同意了。它还说，他刚刚看到了小朋友们在课堂上的表现，不管
在思考、回答、绘画上等等，都让它感到非常的棒，所以它带来了好多的好多的朋友，它们有个请
求，想与大家做朋友，你们愿意吗？生：非常兴
奋地说：“愿意！师：它们
早早地在你们刚刚画画的那个位置等你们了，赶快去找找！（学生兴
奋的回到绘画原位的抽屉里去寻找，并高兴地带在头上）师：怎么样，
开心吗？生：：
开心！师：要
不我们一起来歌唱个《快乐颂》好吗？1、集体歌唱
律动游戏，《快乐颂》。六
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想与王老师交朋友，我
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