新湘教版五年级音乐上册全教案1、新东北风教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。教学难点：弱起小节的学习和掌握。 教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：唱《师生问好歌》二、感知部分：1、欣赏：《家在东北》提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？


调，通过画面曲学生感受歌让所表现的内容、] c。师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲：（1）
读歌词，体会歌曲内容。（2）出
示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起[设计意图：多媒体出
示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的
注，意使在教学难点老师的帮助下解以得决。继续《悉熟东北风》曲
调，为下一步学唱做准备。]3、
随琴视唱曲谱。4、
猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（
唢呐）5、模仿
唢呐的声图模唱旋律。[设计意音：进一步熟悉歌曲，让学生知道自
己也可以模仿乐器发声
。]6、学生
尝试着随琴填唱第一段歌词。7、
用自学、生生互教等方式自己曲学歌习第二段。师：“你
觉得这首歌哪最不好唱？你哪里好不唱？”[设计意图：让学生自
己在发现难点同学的，下帮助得以解决]8、
启发、指导学生用欢快活泼热烈绪情的完整演唱歌曲。四、歌曲
处：1、让学生演唱，体验唱衬词理“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对
比法）2、师小结：东北民歌的
韵味都在“像哎嗨”这词的衬样里。[设计意图：
开过课程资源，通发模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，
从而突。了教学重点出]3、教师
示范，用曲鼓、钹为歌伴奏。师：你
想不想马上敲它击们，为歌曲伴奏？（想！）4、课件出
示鼓谱，指导学生学习拍打。[设计意图：多媒体出
示鼓谱快捷、直图观，动感的片激发学生学习兴趣
。]5、全体演唱并
用鼓、钹伴6。奏、多媒体播放
录像《东北大秧、》，让学歌学一学生扭一扭。7、
用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边设。[舞计意图：生动的
录像生激发学，学习秧歌动作东热情，感受到的北音乐的热情、火爆。]五 、
拓展延伸1、让学生欣赏
几首东北民歌片段。[课件出
示，视听结合更突术了东北出歌的艺民魅力。]过
渡语：东北民歌好听吗？你想不想加创入东北民歌的到作中来？2、小组合
作，学生研词创编歌究。3、小组学生
汇报。4、师生
予评给价。（互评，他评自，评）[设计意图：
充分发挥学生的聪明才智，予给学生创作的空间，增强学
[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲


作的识，培养学生意创编能力]六
、结束同分“部学们，今天我们
领略了东北民歌的风是 ，我们采东北人，我们爱东北音乐，我们
更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明
天更美好。”学生
扭秧歌出课堂 。 2、 嗯嗨呀教学目标：1、体验
朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《
嗯嗨呀2。》、了解一
众领受和演唱形式，的感朝鲜族民歌—劳—动歌的鲜明点乐特音。3、能
认真聆听朝鲜道民歌《拉基》、《阿郎里受等歌曲，感》鲜朝民歌的特色
。教学重点：用高亢
、富有感染力的声音学会演唱歌曲《呀嗨嗯》，表现歌曲快愉、热闹的
劳动场面难教学。点：1、体验
鲜朝民“歌旦安长短的”韵律，并能为歌曲伴奏。 2、
延长具的唱法教音准备：课件、
钢琴等课
时： 一课、教学过程：一时组织教学二、师生问好三、感受
朝鲜族音乐文化的魅1力、导入：同学们，
老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民
族的？（欣赏长鼓舞片段） A、
谁来说说？（朝鲜族） B、你是
怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的服很衣是有特点， 短衣长裙
，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这
民个族“有衣白民族美的”称。）C、
他们的舞蹈给你留下么什印象？（时而优美雅典，时而，热情奔放很有活力。）
这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族
是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调节奏常常和和逸轻飘盈的舞蹈动
紧密作起合，让我们结一走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放
朝鲜族音乐特点介绍 ） 2、（出
示长鼓图片5）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常着挂一面鼓，这
就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不老跟想师来学几个长舞鼓的动作？在
跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆
动。A、我们可以
这样表演（老师示范）B、我们
来试试也大，在腿上拍轻轻一拍C、
看老看是师怎么拍，的对了？要拍出强，弱老跟师来（模仿势身用动作拍击
，并突出强弱。）
生小组合


奏在节朝鲜族中音乐叫“安旦短长”。 四、学唱歌曲《
嗯嗨呀、1》导入：朝鲜
人民喜欢用的乐欢歌舞表达着自己的心情，即使在是劳动当中
充满着也歌声，朝鲜《歌民嗯嗨呀》就是其首一中韵味儿十足的劳歌动曲。（出
示歌谱家）8大仔细听，在这有首中歌没有出现这种奏节？（欣赏《
嗯嗨呀）8》（有，在“嗯呀嗨”的地方）A、（出
示变色的呀嗯嗨其）9实，这种节奏叫也“嗯呀长短嗨家”。大 来猜猜这
“个嗨呀嗯意”会是么什思呢？（它是一种说的话语歌气，在民里叫衬词，衬
托歌曲中的气氛）2、跟着
歌曲表演下面
们我再来听听这“首歌，在嗯嗨呀”的地方加上刚才（节奏表演。的歌曲音乐）9看
好老师的手势歌曲表现了
怎样的情绪？（愉快热喜、、悦烈）唱了些什么
内容？（农民获得丰收的热闹场面）3、学唱衬词“
嗯嗨呀A”、歌曲中哪一
句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）B、听
老师唱唱（老师范唱第一段）C、
跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀余部分，”其词歌由老在师唱。接唱时要注
意紧凑，中间不能停。D、
这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗的（旋？不一样：有律往上扬，有的向下行
。节奏不一样，两后最处要延长）大家以可用手指在空中画画旋律线，一起
来唱唱。E、
觉得“嗯嘿呀”象在是模仿人们干什么（？劳动嘴里哼时的一号种子，能让人
除疲劳消、神精振奋“）唱。嗯嘿呀”声时音要怎么样？（整齐有力，能表现
劳动的韵律）F、你们
觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒第数“二个呀嗯嗨”节奏）
老个师教们一好你办，法这样拍。我们试试看（。老起师范唱）一试着唱唱。（
指名、）G唱还有哪些地方不
太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有
只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个大音约拍要延长两。这儿加个
长延有什么音作用（？这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打
招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要稳平、悠长，仿
佛能传得很远。）H、学
着老师的样子，再来唱一唱I、
连起来唱唱我们
边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处动，作要刚柔相济，幅度大些，一起
来、演唱。4表学唱歌词A、
请同学们听琴声默唱第段一歌词B、一起唱唱，
注意每小节要衔凑紧接。（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以
名指情唱，了解学习况C、
怎样唱才能把农民的劳动热情调动起呢来（？讨论：小结几前个“嗯嗨呀
”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒们人发美好的情感）
这种


带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。E、（出
示第）、三段歌词二10跟琴唱唱第可、三段