身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家
乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞
美家乡的《草原赞歌》。B、听
范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C、视谱
。随琴哼唱两遍歌谱。问：歌曲中有
几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全
曲可分为几句？有没有相同的乐句？D、接
龙唱谱。E、用“LU”模
唱旋律。F、熟悉歌
词，演唱歌曲。G、歌曲
处理。第 1
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苏少版五年级音乐教案（下）第一单元 中国娃教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》 唱《草原赞歌》 歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏 、表演《嘎子嘎》 唱《中国娃》 装饰音的作用第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。教学过程第1课时1、组织教学 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。2、欣赏《草原英雄小姐妹》A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D、完整欣赏。E、重点欣赏第1段。 问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F、介绍协奏曲。协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。3、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为什么能奋不顾


习简单蒙古舞动作。弹舌
、扬鞭、耸肩、骑马B、师
生互动。5、课
堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。第2课时1、欣赏《嘎子嘎》A、交流
《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。B、听音乐，感受作品的
谐略风格。C、介绍歌曲
创作背景。D、跟
音乐哼唱歌词，练习说唱部分。E、用简单道
具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。F、表演时
启发学生关注音乐的段落变化。2、新授歌曲《中国娃》A、欣赏解
晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。B、反复
欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）
﹋（波音） 356（装饰音）a、
讲解各装饰音的名称，并要求记熟。b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱
法。c、装饰音的
运用更增加了歌曲的地域性风味。C、
跟随录音哼唱歌曲。D、
师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。E、
配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。3、课
堂小结第3课时1、欣赏《来吧来踢球》A、导入
：从2019年北京奥运会谈话开始导入欣赏。B、边
欣赏，边在过门处即兴加入声势。C、扮成
不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。2、欣赏《捉迷藏》A、听：
丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并
给出相应的图片。B、想
：启发学生根据音乐形象选择标题。C、再
现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。3、新授歌曲《海娃的歌》A、听
范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。B、分
析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。C、
将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐
声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。D、
将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大
三度音程与小三度音程。E、歌曲结
构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。F、
采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。第 2
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H、完整演唱。4、表演《草原赞歌》A、学


堂小结第
二单元 绿色的祖国一、单元目标： 1、通过欣赏和歌唱，感受
春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外
不同地域的音乐风格和特点。2、用
恰当的情绪，甜美的歌声演唱《春游》、《白兰鸽》、《乡间的小路》等，表达心中对
春天的赞美，对祖国的热爱。3、在“我的
创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自
己的音乐方式，以“绿色环保”、“赞美春天”“歌唱
春天”、“歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。4、通过一
系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“
春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲”等音乐分
类的探究活动中表现出积极参与的热情。二
、课时安排建议：课 时听唱动拓展第一课时《
春野》《春游》采集与分享班得瑞乐队第
二课时《神奇的九寨》《春游》我的创造（1）第
三课时《致春天》《白兰鸽》露一手第
四课时《给未来一片绿色》《白兰鸽》《在森林和原野》第五课时《
山林的呼唤》《乡间的小路创造（2）第一课时壱
》我的
、教学内容：1、唱：《
春游》2、听：《
春野》3、拓展
：班得瑞乐队与轻音乐弐
、教学目标：1、通过欣赏《
春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁
所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。2、能用
明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。3、通过欣赏
班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展
音乐文化视野。参、教
材分析：《
春游》是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲。该曲采用典型的“起承转
合”四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，曲调流畅。《春游》的节奏相当
明快，深受当时青年学生的欢迎。这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，歌中“莺啼陌上
人归去，花外疏钟送夕阳”一句写得极具意境。傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在
郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响。此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能
勾起多少游人的感慨与遐想。《
春野》是班得瑞乐团同名专集的序幕曲。乐曲轻忽飘渺、铺陈徐缓，恍若扑鼻花香迎风而
来，散发着一股唯美的浪漫，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭游移。从他们的音乐中真
能感受到花海中散发的馨香，仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，目睹异常美丽的风光。第 3
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3、课


、教学重点、难点：歌曲结
构和旋律的分析。五、教学准
备：多媒体课件、钢琴六
、教学过程：（
壱）导入师
：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游
）那
今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！（
弐）欣赏《春野》 1、在《
春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛
来到了哪里？感觉怎样？2、
根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。3、出
示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师
指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。（
三）、欣赏想象——春游图1、
导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中
到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下
面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲《
春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么
气息？2、
根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。3、
师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢
？”是一幅怎样的画面？4、请学生
根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。5、欣赏“
春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。（
四）、学习歌曲1、完整地欣赏歌曲，
说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2、
根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）3、试唱曲
谱。4、对
于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻�