Module 7 CommunityUnit 2 They can’t walk.一、学习任务：…can’t…by oneself学习四个辅音发音/k/ /g/ /f/ /v/二．运用任务：1、表述他人能做和不能做的事情；2、运用can，can’t介绍自己能做和不能做的事情；3、介绍一些身残志坚的中外名人的事迹，号召学生向他们学习。三．教学程序：1、热身复习给学生看Unit 1的图片，一个学生讲解一幅图。讲2-3遍。2、任务呈现与课文导入教师对学生说：我们很好地掌握了Unit 1的知识，现在看我们能不能很好地运用所学知识。3、课文教学（1）SB Unit 2活动1看SB Unit 2活动1中图1，教师介绍说This little girl can’t walk by herself. Herfather helps her. 请单个学生重复，提问句子中文意思。重复刚刚说过的句子，请全体学生重复。将句子写在黑板上。请学生三人一组，讨论描述图2—4。播放录音，学生查看自己的答案同录音的内容是否一致。第二次播放录音，学生跟读。学生两人一组介绍图片的内容。教师快速出示图片，检查学生是否能迅速描述图片。（2）SB Unit 2活动2学生先仔细看清图片内容。教师说：He can’t stand up by himself. 学生齐答It’sNumber 4.为了增加学生们的竞争意识，选出反应最快的学生接替教师的角色。熟悉之后，四人一组进行竞赛，看谁反应最快。（3）SB Unit 3活动3教师先与两名学生做个示范，说明此题做法。再请三个较好的学生为一组练习几幅图。4、任务完成教师请学生说出自己能独立完成的事情，也可以提供些图片给学生们参考。5、课文学习（1）语音教学教师板书单词kite, music，学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点：两字母读音相同。用同样方法教glasses, frog; fish, giraffe; vegetable, gloves几组词中的发音规律。然后学生听录音跟读SB Unit 3活动1。（2）韵诗教学教师讲解SB Unit 3活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵小诗，学生跟读。读出其中的某段，学生指向相应的图片或者做出动作来配合。播放录音，学生做动作跟读。可以在小组间进行竞赛，比一比哪组同学的动作和语调最优第 1 页


秀。四、课后作业（1）让学生讲讲他们知道的身残志坚的人物的事迹，鼓励学生要有顽强的意志和自强的精神。（2）教育学生尊重残障人，让他们说说自己怎样帮助他们。第 2 页