Module 6 Travel Unit 2 It’s in the north of China.一、教学目标: 　　1. 知识目标：　　　　（1）要求学生掌握词汇： parent rode horse climb holiday（2）句型：Where is…?It’s in the north/south/east/west of China.　　2. 技能目标：　　　　 （1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；　　　　（2）能正确运用动词过去式简单地描述自己的一次旅游经历。3. 情感目标：　　　　激发学生学习英语的积极性，培养学生学习的自主性，养成他们乐于交流、乐于合作的品质。　　4. 学习策略：　　　　（1）能积极与他人合作，共同完成学习任务；（2）能积极运用所学的知识进行表达和交流。　　　　5. 文化意识：　　　　感受各地不同的风景和生活方式。 　　　　二、教学重点和难点：　　重点：1、正确理解课文。 2、用动词过去式来谈论自己的一次旅行。难点： 动词过去式的正确运用三、教学过程:　 （一）、听唱歌曲，激发兴趣1.Greetings2.Listen to a song幻灯片播放歌曲Coconut让学生认真倾听,并找出相关信息(coconut)。出示椰子画面（或实物）。（二）、互动操练，回忆旧知1.T: Where can you see so many coconuts？Ss: Hainan.引出Where is Hainan ? ，It’s in the south of China. 等句子。2.幻灯上出示中国地图，操练这四个方位词,让学生在地图上判断方向。向学生解释在平面图上（例如地图）判断方向，上北下南，左西右东。师生互动做一些简单的复习方向的指令动作，如Point to the west./ Point to the east. 等，让学生感知方向。3.地图上的东南西北各呈现四个地名，让学生跟同伴合作，用这四个地名来操练Where is… ? ，It’s in the…of China.这两个句子和四个方位词。（三）、多彩幻灯，呈现新知播放关于新疆民族风情的幻灯片第 1 页


T：Where is it? Ss: Xinjiang. T: Have you been to Xinjiang? Where is Xinjiang?Ss: It’s in the west of China. （四）、阅读讨论，探究新知T: I didn’t go to Xinjiang for my holiday. But Lingling went to Xinjiangfor her holiday. She was very happy .Do you want to know herstory？出示问题,让小组合作阅读与讨论，寻找答案。教师在解决阅读答案的过程中讲解生词、重点词，并板书。a)When did she go?b)Who did she go with?c)Where is Xinjiang?d)What did she ride?e)What mountain did she climb?f)What lake did she visit?g)Did she have a lovely time?（五）、互动操练，巩固新知T: Last summer, I went to Yunnan for my holiday. Where did you gofor your holiday?幻灯出出示标有部分主要城市的中国地图。出示对话：A: Where did you go for your holiday? Xkb1B: I went to Yinchuan.A: Where is Yinchuan?B: It’s in the north of China.2.让学生小组合作，组织对话活动，部分学生进行展示。（六）、趣味作业，课堂延伸1. Recite the text（背诵课文)2. Share your traveling stories with your friends.（和你的朋友们分享你的旅游故事。）四板书设计：Module 6 Travel Unit 2 It’s in the north of China.Parent visitedHorse wentClimb climbedHoliday wasRode had第 2 页