第22课 卖火柴的小女孩教学时间2课时.教学目标1.学会本课生字,新词.2.正确,流利,有感情地朗读课文,能复述故事,背诵自己喜欢的段落.3.理解课文内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情.教学准备教学重难点理解课文内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情.教学过程第一课时一,导入同学们一定都读过童话故事,那你们当中有没有谁知道”安徒生”呢 这是一位被称为”世界童话之王”的丹麦著名的作家.他一生写了160多篇童话.今天,我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》.二,整体感知,理清线索1.自读课文.读前设问:本文写了什么内容 课文写作顺序是怎样的 2.集体交流.(板书:卖火柴擦火柴冻死)三,学习”卖火柴”这一部分内容1.默读思考:读了这一部分,你都知道了什么 体会到了什么 着重体会细节描写的作用.(1)对小女孩的鞋的细节描写.(说明她穷得连鞋都穿不起,男孩拿鞋跑说明她被人欺负.)(2)雪花……看上去是那么美丽……(说明小女孩是一位美丽的小姑娘,但是她却贫穷,又冷又饿,根本没人注意到她的美丽.)(3)街边的房子里都亮起了灯光,窗子里还传出了笑声.(作者运用对比的方法告诉人们,那个社会是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街头.)(4)天渐渐黑了,街上的行人越来越少,最后只剩下小女孩一个人了.(这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独.)3.指导朗读.小女孩是多么可怜,多么让人同情.在朗读的时候要读出这种感情.4.小结.四,布置作业l.抄写词语.2.朗读课文,进一步体会感情.第二课时第 1 页


从成把的火柴中
抽出一根来擦燃吗 (她不敢
随便取,因为火柴是他们家生活的依靠,但她实在冷得受不了,终于抽出了一根,进一步说明她冷,渴望温暖,所以
会出现大火炉的幻景.)2.小
组讨论学习,完成表格.擦
燃火柴现实幻景情感第一次
寒冷火炉渴望温暖第二次
饥饿烤鹅渴望食物第三次
痛苦圣诞树渴望快乐第四,五
次孤独奶奶渴望幸福3.小结.因
为冷才出现火炉,因为饿才出现烤鹅,因为孤独才出现圣诞树和奶奶,这些幻想都随火柴的
熄灭而消失,使本来就痛苦的小女孩更加痛苦,这一段主要写小女孩的四次幻想和产
生这些幻想的原因,反映了小女孩对美好生活的追求,突出了生活的痛苦和命运的悲惨.4.指导朗读(读出小女孩生
活的痛苦和命运的悲惨).二,学习”小女孩冻死”这一部分内容1.读后思考.(l)这一段
主要写了什么 (2)作者为什么要用”
脸上放着光彩,嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态 为什么要写明是在平安
夜冻死的呢 理解:”小女孩冻死在墙角,她脸上放着光彩,嘴角露着微笑”这
句话的含义.(写小女孩死去的
神态,证明她是在幻想的幸福与欢乐中死去,这就使幻想与现实形成了
鲜明而强烈的对比,再加上平安夜里本应得到的欢乐和幸福,更增强了这种对比效果,加深
了人们对女孩的同情,启发人们深思.)2.指导朗读.(小女孩冻死了,读出我们对她的
无限同情和怜惜.)三,拓展延伸讨论:(1)如果
小女孩生活在今天,她会死吗 为什么 (2)如果
今天小女孩来到了我们这里,你会怎么做,怎么说 结
合自己的生活,谈一谈你的感受.倡导同学们都要有爱心,如果大家都伸出友爱的双手,彼此关爱彼此帮助,这样,我们的世界会
更美好.四,布置作业1.抄写本课生字,词.2.结
合课后选做题:你想对小女孩说点什么 把它写下来,也可以给小女孩写一封信.五,复述故事,背诵
片段修改
意见教学后
记第 2 页
一,学习”擦火柴”这一部分内容1.默读思考:课文写了小女孩几次擦火柴,各出现了什么幻景 (完成课后1题)自由读描写第一次擦火柴的部分.思考:为什么会出现火炉的幻景 她敢