积累与运用(四)教学时间4课时.教学目标1.积累成语,感受祖国语言的多姿多彩.2.读背名人名句,养成搜集,运用名人名句的习惯.3.能自己或合作制作习作集,并能有所创造地进行设计,美化.增强创新意识,动手能力和写作的自信心.4.乐于书面表达,增强习作的自信心,能不拘形式地写出自己的感受,注意分段表述;能在习作中运用自己平时积累的语言材料.5.自主阅读,旁批读中的感受,养成良好的读书习惯;感悟语言描写在刻画人物形象中的作用.教学准备1搜集名联.2搜集,整理自己喜欢或同学认为精彩的习作.3搜集,阅读描写运动会的习作.教学重难点乐于书面表达,增强习作的自信心,能不拘形式地写出自己的感受,注意分段表述;能在习作中运用自己平时积累的语言材料教学过程一,温故知新1.读成语,不懂的借助工具书了解其意思.2.这些成语中带点字的意思有什么特点 3.试着运用这些成语.二,语海拾贝1.读名联,重在学生自主阅读,积累名言名句,不必逐个讲解,学生自己提出问题,师生交流释疑.2.熟读成诵,积累名言.3.交流自己积累的名联.三,互动平台1.师:本单元的4篇课文充满着智慧,给我们的人生很多启迪,你学了之后都受到什么启发 四人小组交流.2.小组交流.3.全班交流读后受到的启发,同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发.4.师总结:是啊!做生活中的有心人,与时间赛跑,与人合作,资源共享,希望同学们把受到的启发落实到行动上,老师期待着你们的成果!四,综合性学习1.设计习作集封面.(1)根据搜集的习作,给习作集确定一个主题,取一个好听的名字.第 1 页


热情洋溢的旁白,用活动的
气氛感染学生,产生写作的愿望.(2)让学生自己阅读习作要求,教师
相机点拨,帮助理清习作要点.2.引导
学生选择习作素材:选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说.3.全班交流:各
小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲,以启发思路.4.教师提
供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏,集体评议,进一步明确写作要求.5.自主习作,鼓励
创新.6.同学之间
相互修改习作.7.自我
修改完善.8.赏析
写得好的文章,激励表扬.习作批阅完后,选出在选材,语言等方面较好的习作,供大
家评议,再点评,总结,表扬.六,自主阅读园地1.自主阅读提示,明确阅读要求.2.抽
学生说一说阅读要求,教师总结强化,明确要求.3.自读文
章,旁批读中的感悟,特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点.4.同
桌交流.5.全班交流.6.说说故
事中的人物给你留下了什么样的印象 读了这篇文章,你有什么收获 7.选
择你喜欢的方式,积累好词佳句,可以背诵,摘抄等.8.拓
展:课外阅读《三国演义》,进一步了解故事中人物形象的特点.修改
意见教学后记第 2 页
(2)小组交流如何设计一个美观,大方,有创意的习作集封面,组长记录设计方案.(3)全班交流设计方案,根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面.(4)小组合作,讨论互助.2.展示习作集封面.3.评选最佳习作集.4.全班展示最佳习作集,观摩学习.五,习作百花园1.激发兴趣,明确要求.(1)激发学生习作的愿望:播放近期学校举行的运动会的画面,教师配上