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积累与运用(五)教学时间4课时.教学目标1.体会转折关系关联词的作用和不同表现形式,积累关联词.2.积累谚语,感受谚语在生活中的妙用.3.在互动中,学习一些说明的方法.4.能清楚地写出一件自己亲身参与的家务事,养成修改习作的好习惯.教学准备学生在进入本单元学习时,教师就可布置本次综合性学习的学习任务,让学生确定实践活动的内容或方向,通过多种途径大量搜集有关的信息教学重难点1.积累关联词,体会表示转折关系的关联词的作用.2.能够写清楚一件亲身参与的家务事,详写自己做家务事的经过,遇到困难时的心理活动以及你怎样克服困难.教学过程一,温故知新1.抽学生回顾以前学过的带有关联词的句子……今天我们要读的句子同样也带有关联词,请我们一起到”温故知新”里去看一看.2.学生自读三个句子,思考每句话有几层意思.3.互相交流每句话的两层意思之间是用什么词语连接起来的.4.总结:”可”“却”“但是”都是表示转折关系的词语.5.你能试着用表示转折关系的词语说话,写话吗 二,语海拾贝人类在几千年的生产劳动和生活实践中,积累了丰富的经验,这些经验往往用简洁明确的语言总结出来,称为谚语.请同学们认真读读下面的句子,想想你从中明白了什么规律 1.个人读句,解句.2.小组交流解句,赏句.3.全班交流,展示成果.4.个人背.5.小组互背互评.6.全班齐背.7.你还搜集了哪些谚语 讲给大家听一听.三,互动平台1.读互动平台的内容,勾画出本单元《送你一片绿荫》《有趣的生命时钟》中所用的说明方法.2.对照课文《送你一片绿荫》《有趣的生命时钟》,找出列数据,举例子的地方,认真读一读,体会用上这些说明方法的好处.第


本单元课文,看看还用了哪些说明方法 4.小组交流.5.你还知
道哪些说明方法 四,综合性学习1.进入本单元学习时
提前布置学生根据自己的兴趣确定观察的内容或方向.2.根
据自己的选题和小伙伴组成合作小组,以便在搜集过程中互相帮助,共享资源.3.各
合作小组通过多种途径(电视,网络,报刊,向人请教,走进大自然仔细观察等)查阅,搜集
资料,并进行归类整理.4.和合作
者一起筛选搜集的资料构思主题报告会的方案.可
办成小报,可写成文章,可汇成图片集,有条件的还可录成音像资料,制成幻灯片……5.成果展示,共
同分享.(1)以小组为单
位展示成果,边展示边介绍.展示
者可以介绍自己小组的成员在搜集资料及准备过程中的经验教训,收获,体会等.(2)观摩者
可以质疑,并诚恳地提出意见或建议.(3)成果评
比,重在激励.6.教师小结本次活动.五,习作
百花园1.阅
读习作提示.(1)说说读
懂了什么 用序号在书上标出来.①写什么样的事
——自己亲身参与的一件家务事,比如:上街买菜闹笑话,协助长辈做事却
帮了倒忙,自己做出的饭菜让爸妈赞不绝口……②怎么写这件事
——把事情的经过写具体;写好后读给同桌听听,并进行修改.(2)以学过的课文为例子说说怎样
把事情的经过和自己的真情实感写具体.要写出事
情的起因,经过,结果;不说空话;要描写人物的动作,语言,心理活动,心情,表情,神态;要
描写环境以衬托.(3)在”怎样写”方面
谈谈你的补充意见.如,要
强调详略得当.详写:怎样做家务事的,做家务事时遇到哪些困难,自己有些什么心理活动
又是怎样克服的……小组交流:我写什么,我怎么写.2.运用修改
符号,自读自改.3.师生合作,当
面点评,以点带面.4.分
小组评改.在评改过程中,要虚心接受别人的意见,学习别人的长处.5.全班
欣赏同学的精彩习作,共同分享习作的快乐.六,自
主阅读园地1.学生通读全文,看看你从中
捕捉到哪些有关长江的信息.2.小组交流.3.反馈:长江发源
地在哪里 都流经了哪些省,市 接纳了哪些支流 4.思考:本文运用了哪些说明方法 体会这样写的好处.学生勾画,批注,汇报.5.请
把长江的有关知识回家讲给家长听.修改意
见教学
后记第
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