课题5. 草原的早晨课型新授课教学目１、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；　　２、学会８个生字，田字格前面的８个生字只识不写；认识５个偏旁；理解由生字组成的词语；　　３、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。重点感情朗读、背诵课文。难点指导写字。教学模式教具生字卡片、教学挂图教学方法读、体、悟、听、表达教学步骤教师活动学生活动第一课时一、启发谈话，揭示课题　１、谈话：　　小朋友，这几天我们跟着春姑娘游览了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师带大家去一个新的地方。板书：　２、解题：　　你见过草原吗？二、引导看图，教学部分生字词　１、出示挂图，看图听老师读课文。边听边思考：　　⑴　从图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出它很美、很大？　　⑵　图上有谁和谁？　　⑶　牧民们在干什么？　　⑷　羊儿怎么样？　２、讨论上述问题，相机教学词语：５、草原的早晨师述：在我国西北边疆地区有风光优美的大草原，那里有成群的马、牛和羊，那儿的人民特别勤劳。当春天到来的时候那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。无边：形容很大，没有边际。你还见过什么也是无边无际的？　　牧民：专门从事放牧的人。第 1 页


：读准字音，碰到难读的字
多读几遍，直
到读通为止，并分好自然段。　　师
巡视，纠正读书姿势
，帮助有困难的同学。四、1、打⑴　怎么
记？扩词。　⑵　
为什么是“提手旁”？　⑶　
告诉学生：右边也是一个字，读“丁”，齐
教
学
书空。　⑷　生看
清位置，自己描红
步
。一、1、(3)师述：
骤三、初读课文，了解课文大意　１、自读课文：　２、自学生字，在课文中圈出来。　３、检查自学情况：　⑴　生字正音。　⑵　指名朗读课文。　４、你读了课文，知道了什么？四、指导写字　１、打：　２、其余生字的写字指导同上。五、课后练习　１、朗读课文，把课文读熟。　２、认读生字，会读二会字和四会字。第二课时一、复习检查　１、抽读生字卡片。　２、指名分段读课文。二、学习课文　１、学习第一自然段：　⑴　指名读课文。　⑵　思考：这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？“响亮的鞭
声”是从哪儿来的？“黎明”、“宁静”是什么意思？　⑶　理解词语：
铺满新绿：　⑷　
随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象
呢？请小朋友们看图听老师读课文２、３自然段。
说说你好像看到了什么，听到什么？学生自由
因为在冬天，草原一片
回答。　⑸我们一
枯萎春天到了，小草发
起来看看课文是怎么描写的？　２、学习第二自然段：　⑴　指名读课文，读后
芽了，草原上
又绿了，而且绿色铺满
说说这一段共有几句话，
一地，所以说是铺满
每句话告诉我们什么？　⑵　羊儿
新绿。相机出示：羊儿　
多吗？从哪里看出来？　⑶　
比较句子：羊儿涌出了圈门，奔向草原。⑷　“飘
涌奔
动”是指什么？　⑸　
　牧民　跨　追　一只只、
让学生提出不懂的地方。相机理解“回荡”是指
涌。第 2 页
歌声停留在空中的回声。要求


总结　　春天
给大草原带来了绿色，使羊儿们和牧民们在无边的草原上欢
快的奔跑和歌唱。这
就是草原的早晨，充满了欢乐，充满了希望！四、指导写字　１、牧：　⑴什么
结构？什么旁？教学“牛字旁”。　⑵自学
笔顺。齐书空。　⑶师
范写，生描红。师巡视，提醒写字姿势
，帮助有困难的同学。　２、民：　⑴自学
教
学
笔顺，齐书空，闭上眼睛再写一遍
步
。　⑵看老师写，生
骤三、
描红。师巡视，提醒写字姿势
，帮助有困难的同学。五、课
堂练习　１、
比一比，再口头组词：　无
（　　）　　欢（　　）　　打（　
）　天
（　　）　　吹（　　）　　挨（　
）２、把
句子补充完整：　　羊儿
（　　　　　　）。　牧民们
（　　　　　　　）。　
（　　　　　　）草原醒来了。
板
书
设
计５　草原的早晨羊儿　　
涌　　蹦跳牧民　　
跨　　追赶第 3 页