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作者很懒没有写任何内容
Who are you?3 Let’s chant.
Numbers Clap, You And I4 Guessing Game. How many? 让学生看图后，猜数。(最后一张的个数为6。) II Presentation1 教学six.结合上面的游戏，学生猜后，带领学生一起数：One, two, three, four, five, SIX.教读，指名读，分组读。2 同法完成7—10的教学。3Listen and show your fingers.III Practice.1 Listen and number.2 Pair work.
Guessing Game. 一人在另一人手上写数，让其猜是几？3 Memory Game.
What numbers are they? 教师快速出示写有3—4个数字的卡片，让学生回忆卡片上的第 1 页
项目教学共案个性化修改教学内容Lesson J How Old Are You?教学目标1 能听懂会说基数词6—10， 要求发音准确，理解词义， 语调自然流畅。 2 有节奏地朗读小诗，愉快地用英语做游戏。 3通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系进行学习，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和注意力。教学重点能听懂会说基数词6—10， 要求发音准确，理解词义， 语调自然流畅。 教学难点通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系进行学习，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和注意力。教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学过程I Warm-Up1 Greeting.T---Ss, In Pairs.2 Let’s sing.
Number创编，一组用Clap,
You And I创编。（2）请两个小组表演。IV Homework.1 Count from one to ten to your mummy and daddy.2 把编的小诗唱给家长听。 板书设计Lesson J How Old Are You?six seven eight nine ten zero教学反思第 2 页
数。4 Make a new rhyme.（1）全班分成两组，一组用
Numbers Clap, You And I4 Guessing Game. How many? 让学生看图后，猜数。(最后一张的个数为6。) II Presentation1 教学six.结合上面的游戏，学生猜后，带领学生一起数：One, two, three, four, five, SIX.教读，指名读，分组读。2 同法完成7—10的教学。3Listen and show your fingers.III Practice.1 Listen and number.2 Pair work.
Guessing Game. 一人在另一人手上写数，让其猜是几？3 Memory Game.
What numbers are they? 教师快速出示写有3—4个数字的卡片，让学生回忆卡片上的第 1 页
项目教学共案个性化修改教学内容Lesson J How Old Are You?教学目标1 能听懂会说基数词6—10， 要求发音准确，理解词义， 语调自然流畅。 2 有节奏地朗读小诗，愉快地用英语做游戏。 3通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系进行学习，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和注意力。教学重点能听懂会说基数词6—10， 要求发音准确，理解词义， 语调自然流畅。 教学难点通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系进行学习，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和注意力。教学准备1 Some word cards.2 A tape and a recorder.教学过程I Warm-Up1 Greeting.T---Ss, In Pairs.2 Let’s sing.
Number创编，一组用Clap,
You And I创编。（2）请两个小组表演。IV Homework.1 Count from one to ten to your mummy and daddy.2 把编的小诗唱给家长听。 板书设计Lesson J How Old Are You?six seven eight nine ten zero教学反思第 2 页
数。4 Make a new rhyme.（1）全班分成两组，一组用
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