课题11、陈毅探母课型新授课教学目1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语，会用“一边……一边”造句3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语，会用“一边……一边”造句难点体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学模式教具生字卡片、图片教学方法听、说、读、写、背教学教师活动学生活动第 1 页


步骤第一课时一、谈话揭题：　　1、（出示图片）小朋友，你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗？　　2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。新中国成立后，先后担任过上海市市长、中共中央军委副主席等职务。今天，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。（读题）二、初步感知。　　1、题目中的“探”是什么意思呢？请小朋友仔细听故事，边听边思考。　　2、讨论。（出示词卡：探望）（出示词语：陈毅，读准字音）第 2 页


随机正音。　　4、出示生字词。　　（自由读、指名读、开火车读、齐读、去掉
拼音读、打乱顺序读）（
包括发病时间、症状
、治疗情况及效果，目
前状况等）第 3 页
教
学
步
骤三、初读指导。　　1、陈毅爷爷探望母亲是怎样的情景呢？请大家借助拼音自己拼读课文，找一找哪几个自然段写了陈毅爷爷探望母亲时的情况。　　　　5、出示长句，指导读通读顺。　　（1）“一进家门，陈毅……询问病情”　　①指名读。　　②这句话所写的就是书上第一幅图的内容，请大家看看图，再读读这句话，边想象一下陈毅细心询问母亲的病情会问些什么？　　③齐读。　　（2）“他看见……一边跟母亲谈家常。”　　①范读。　　②看书上的插图，母子俩很久没见，真有说不完的话呀！他们会谈些什么家常呢？读读句子，想象一下。　　③讨论交流（乡亲、乡邻的日常生活，健康及来往等）　　④齐读四、学习第一自然段。　　1、陈毅爷爷要回家探望母亲，课文第一自然段就写到了。（出示）指名读。　　2、这一段虽然短，生字新词却很多。（出示）　　（指名读、开火车读、齐读）3、
老师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段
好吗？（师读，故意漏掉“赶”字）　　4、学生
质疑。为什么“赶”这个字不能少
？读读，体会一下。2、讨论（是2、3自然段）　　3、指名读，


结：不是一般的“回去”，而是“赶
回故乡”。陈毅爷爷知道自己母亲病了，心
里多么着急呀！他希望自己能尽早到达
故乡，看到母亲，了解母亲的病情。（指导用
着急的语气读好词语：赶回故乡。）　　6、齐读第一自然段。　　7、陈毅是国家领导人，
平时工作非常忙
，也非常累。但当他知道母亲身患重病时，
马上不顾自己劳累，赶回故乡去探望，这一
份孝心多令人感动呀！而他们母子间那浓浓的亲情，我们到下一
教
堂课再来进一步体会。　　
学
五、学习生字。　　1、今天我们来
步
认识3个生字宝宝。（出示生字卡片：母、元、亲）　2、交流识字方法。　　3、指导写字。　　（1）自学
骤　　　　5、讨论后小
笔顺。　　（2）范写。学生
描红，教师巡视。
板
书
设
计12.陈毅探母母亲 生病陈毅 洗衣服第 4 页