教学设计1　　【内容简析】　　这是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去询问燕子、蜜蜂、青蛙，最后还是不明白快乐是什么。学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。　　【设计理念】　　以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作、探究、交流，分享学习快乐。重点让学生在读好课文后讨论“怎么样才能找到快乐”，给学生一个空间，培养学生自主学习的能力。　　【教学目标】　　1认识13个字，会写8个字。　　2有感情地朗读课文，背诵课文。　　3让学生自主学习，懂得要通过自己的劳动去得到快乐。　　【重点难点】　　1理解燕子、蜜蜂、小花猫说的话。　　2理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和小花猫却觉得很快乐。　　【教具准备】　　多媒体课件、挂图、生字卡片。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学流程】　　第一课时　　一启发谈话，揭示课题　　1出示波斯猫图片：同学们，你们认识这只可爱的小动物吗？（板书：波斯猫）　　2简介波斯猫：它是从外国引进的一种观赏性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。　　3揭示课题：找不到快乐的波斯猫　　二自读课文，认识生字　　1借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。　　2小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。　　3检查认读带生字的词语。第 1 页


别人也是快乐的……)　　5教师相机
导读，让学生在读书中理解上述问题。　　
五课外作业　　把这个故事讲给
别的小朋友听。　　第二课时　　一
复习，引入新课　　1检查朗读课文。　　2认读生字词。　　3提
出本课学习要求。　　二指
导朗读，感悟课文　　1听
课文录音，跟随课文录音朗读课文。2指导学生读好重点词句。　　
如：“一口一口”要读出造窝的辛苦；“泥窝”“天天”要读出瞧不起的语气……　　3分
角色朗读课文，再演一演。　　波斯猫的话
——读出疑问的语气，瞧不起的语气。　　燕子、蜜蜂、青蛙的话
——读出高兴的语气。　　同
桌分角色朗读，再选几位同学上来表演。　　4讨论：波斯猫为什么找不到快乐？你有什么
办法帮助波斯猫找到快乐？　　三
练习，拓展思维　　1用
小黑板或课件出示练习题，让学生读读，想想，再填空。第 2 页
　　（1）谁愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字？（课件或小黑板出示带拼音的生字词。）　　（2）开火车读生字词。　　（3）去掉拼音，认读生字词。　　三再读课文，整体感知　　1给课文标上节次，然后指名轮流朗读课文，评出读得好和有进步的同学。（要求声音响亮、字音准确、注意停顿。）　　2自由朗读，边读边想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教的。　　3小组互相交流，讨论你要请教的问题。　　4引入新课时的课件或图片，想想：　　（1）为什么波斯猫找不到快乐呢?　　(2)为什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快乐呢？　　(让学生自主去体会：劳动是快乐的，创造是快乐的，帮助


天天睡的是，吃的是。　　（2）燕子觉得（　　）很快乐，蜜蜂觉得（　　）
特别快乐，青蛙觉得（　　）是最大的快乐，
使我明白了（　　）才是真正的快乐。　　（3）
牛伯伯觉得（　　）很快乐，清洁工人觉得（　　）很快乐，医生觉得（　　）很快乐，（　　）觉得（　　）很快乐，（　　）觉得（　　）很快乐
……　　2给课后第3题的
句子加上标点。　　
四书写，学会生字　　1读一读要求会写的字，再
按要求自学：　　（1）
共有几个会写的字？都有哪些偏旁？　　（2）你是怎么
记住这些字的？说说你的办法。　　（3）
看看每个字在田字格中的位置。　　2小组交流，互相说说。　　3指
导书写。　　让学生
先描红，再独立书写。　　
五积累词语　　1认读“词语花
篮”里的词。　　2你从这一课里还学会了
哪些新词？填在花篮里。第 3 页
　　（1）波斯猫