可爱的西沙群岛教学设计1　　【内容简析】　　本课是一篇语言优美的课文。作者从海面、海底、海滩、岛上等方面生动地描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。　　【设计理念】　　充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读、背诵，在读中成诵，在读中感悟，受到美的熏陶。　　【教学目标】　　1认识16个生字，会写8个字。　　2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。　　3在阅读中积累语言，感受西沙群岛的可爱，激发热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。　　【重点难点】　　朗诵课文，在诵读中感受西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。　　【教具准备】　　挂图、多媒体课件。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学流程】　　第一课时　　一设置情境，引入课题　　1看图说话。第 1 页


查订正，同桌互相互流，评价谁写得好，写得美。　　
四总结课文，布置作业　　1初读了课文，西沙群岛
给你留下什么印象？这节课你有什么收获？　　2课后认真朗读课文，提出自己不
明白的问题。　　第二课时　　一
复习引入第 2 页
　　出示课文中的插图或播放录像，指导学生欣赏，然后提问：你看后有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？　　2引入课题。　　这么美丽的地方究竟是哪里？这节课我们就来学习第25课《可爱的西沙群岛》。　　3齐读课题。　　师：看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？（老师简介西沙群岛。）　　二初读课文，读准字音　　1自由读课文，边读边用笔标出难读的字，借助拼音读准字音或向同桌请教。　　2同桌互相认读预习时画出来的生字词，认真听对方读，互相纠正错音。　　3指名读生字词，多种形式认读生字词。　　4自由读课文，边读边标出课文一共有几个小节，并要求读通顺，读流利，做到不加字，不丢字。　　5指名分节读课文，评读，正音。　　6再用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要写了些什么。　　三识记生字，指导书写　　1自主识记生字，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。　　2指导书写。请仔细观察每个要求会写的字，看看你有什么发现。你觉得哪个字最难写？请同学或老师示范。你认为哪个字你能写得最好？　　3检


大家已经初读了课文。课文主要写了什么？　　二细读感悟　　1自由读课文。　　边读边想：课文
先写什么？再写什么？最后写什么？（课文先总写西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方
；再从海面、海底、海滩、海岛等方面分别描绘了西沙群岛的可爱；最后写西沙群岛
将更加富饶。）　　2导读第1节课文。　　（1）自由读第1节，想想这节中哪一
句话最能概括课文的内容。　　（2）读了第一节，你
还有哪些不明白的地方？（解释“岛屿、海防前哨”等词语。）　　3导读第2~6节课文。　　（1）指名读2~6节，想一想：2~6节分
别写了西沙群岛哪些地方的景物？（海面、海底、海滩、海岛）（2）西沙群岛的物产
很丰富，“丰富”是“多”的意思，请再默读第2~6节，看看西沙群岛的
四个地方里什么多。四人小组讨论，全班反馈。（海面：海水颜色
多；海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼多；海滩：贝壳、海龟多；海岛：海鸟、鸟蛋、鸟粪
多。）（3）指导朗读第2节课文。　　
①我们首先去欣赏西沙群岛的海水颜色。请大家闭上眼睛，想象自己在西沙群岛的海面上
航行。（师范读第2节。）睁开你的眼睛，你看到些什么？（电脑出示海水的图片
。）　　
②自由朗读文中描写海水的一、二句。哪位同学能用朗读来表现海水的颜色多和海水的
色彩美？学生点评。指导有感情地朗读一、二句。　　
③为什么海水会出现这么美丽的色彩？老师引导读，男女同学分别读。（分别用因果关系和果因关系
读。）第 3 页
　　师：上节课


①接着让我们换上潜水服，尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的可爱生物
吧！请自由读3、4节，用“△△”标出写了哪些生物，用“”标出描写这些生物特点的词语。（
珊瑚：各种各样；海参：懒洋洋；大龙虾：威武；鱼：多。）　　
②你最喜欢哪一种生物？请你找到写这种生物的句子，认真品读，边读边想象这些生物的样
子，还可以配合动作、表情来读。指名读，再评价读。　　
③师生合作再读好第4小节。　　（5）指导朗读第5节课文。　　
①现在我们浮出水面，到海滩上去休息一会儿吧。指名读第5节，想：这节写了海滩上有什么？
它们有什么特点？　　
②指导读。　　（6）指导朗读第6节课文。　　
①同学们，西沙群岛的海岛也是个很好玩的地方呢。请同学们自由读第6节，看看海岛上
都有些什么。　　
②指导有感情地朗读。　　4学习第7节。　　
①自由读。　　
②指导读，这节应带什么样的感情去读？（自豪）　　三
总结全文　　1为什么说西沙群岛是个可爱的地方？　　2学
完这篇课文，你有什么感受？第 4 页
　　（4）指导朗读第3、4节课文。