教学设计1　　【内容简析】　　本课是一篇儿童生活故事，写的是九岁的贝贝很自信，在玩球时被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙处理的事。倡导少年儿童要充满自信，善于与人交往，学会沟通和合作。　　【设计理念】　　语文课程在培养学生语文素养的同时，也应重视提高学生的品德修养，促使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。本课教学设计及同步练习侧重于培养学生的自信心，即“我能行”。　　【教学目标】　　1认识14个生字；会写8个字；积累“允许、汗流浃背”等词语；能用“一会儿……一会儿……”说话。　　2能有感情地读课文，了解事情发生的经过。知道在生活中遇到这种情况时，要学会用聪明的办法保护自己，充满自信地与人交往、沟通与合作。　　【重点难点】　　重点：贝贝处理问题的过程。　　难点：遇到类似的情况，知道怎样保护自己，与人友好相处。　　【教具准备】　　课件、挂图、生字卡。　　【课时安排】　　两课时。　　【教学流程】　　第一课时　　一单元导读，课件导入新课　　1教师谈话：同学们，这个单元讲的都是我们小朋友的故事，你们看：(边放课件边叙述)有小朋友一起玩篮球的，有玩“跳马”的，有为花儿遮雨的，有为别人鼓掌的。　　课件准备——　　画面一：贝贝和几个大孩子投篮。　　画面二：几个小朋友玩“跳马”。　　画面三：萨沙用雨衣为花儿遮雨。　　画面四：同学们为小英演讲鼓掌。　　过渡：同学们，现在我们先来看第一幅图，这是25课《我能行》中的一个情景。第 1 页


他不会读的字可以问
老师或同学。　　三
趣味识字　　1当
小老师：检查同桌会读吗?读对了，表扬同桌；读错了，帮他纠正。　　2当机灵鬼
：这么多生字，你有哪些好方法快速认识呢?把秘密告诉大家，看谁的方法好，谁就是
可爱的小机灵鬼。　　3出
示词语卡片，开火车读，检查生字读音：　　
ｍｉáｏ瞄准、长ｄèｎｇ凳、ｚｈù注意、ｇǔｎ滚动、求ｚｈī之不得、ｊｉǎｎ捡
起、等ｄàｉ待、传ｄì递、活ｙｕè跃、ｙǔ与、汗流ｊｉā浃背、ｃā擦汗、ｙǔｎ
允许、ｙｕē约 ｄìｎｇ定　　4分段检查
读课文，看生字放入文中是否能读正确。　　四
整体感知，初学课文　　1填空
练习：贝贝玩球时，突然，球被几个大孩子()。贝贝不用()，自己瞅准机会()，并
和他们()。　　2说说课文讲了一件
什么事。　　过渡：课文用了8个自
然段来写这件事，那么每一自然段都告诉我们些什么?　　
五指名读第1自然段，并说出从第1自然段中你知道了什么　　1哪
一句写贝贝怎样玩球?哪些词要强调?引导学生理解“一会儿……一会儿……”，并造
句。　　2指
导学生用换近义词的方法理解“注意”和“举动”。　　
六学习第2～５自然段　　过渡：贝贝玩球时
突然发生了什么事？　　1指名
读第2自然段，回答问题。　　2“求
之不得”什么意思?　　3“贝贝
却被抛在一边，变成了观众”这句话你是怎么理解的?(大孩子很无理，他们自
顾自玩起来，一点儿不管贝贝；贝贝很可怜，眼睁睁地看人家玩自己的球……)4如果你是贝贝，遇到这种情况，你会怎
么做?你能表演一下吗?第 2 页
　　2看图质疑，导入新课：谁能看图说一句话，或者提出一个问题?　　3过渡：你们说的、想的都不错，现在就请你们自己阅读课文《我能行》吧，你们能行吗?　　二初读课文　　要求：以自己喜欢的方式自由读课文，带拼音的字认真拼读几遍，其


组讨论：贝贝为什么“呆呆地站在那儿，没有走开”。结合课文中的词语，联系自己的生活
实际，根据上下文猜想，贝贝可能想些什么，为什么会这样想。　　6在这
突发事件中，你做一回评判员，想象一下在场的人会怎么想，评判一下他们的想法和行为。　　
引导学生理解到：爸爸会想：贝贝才九岁，需要呵护，所以走到贝贝身边……　　贝贝会想：我
已经九岁了，我得自己想办法……　　大孩子会想……　　7小
结：贝贝虽然变成了观众，但是他既没有去找爸爸，也没有伤心地哭泣，没有直接去找他
们要球，也没有接受爸爸的帮助，而是什么态度?用书上的一句话回答(学生齐答：我想我能行!)对
，贝贝就是这样一个自信的孩子!　　
七作业布置　　
再画几个花篮，把今天学的词语放进去。　　第二课时　　一谈话导入　　同学们，通过
上节课的学习，我们已经知道贝贝的球被大孩子拿去玩了，但他是个十分
自信的孩子，相信自己能解决这件事。那么，他究竟是怎样自己解决的?　　二自读自
悟第6自然段　　1你读明
白了什么?从哪些语句中看出来的?　　2和同
桌交流一下你的读后感受。　　三教学第6自
然段　　1再次
认真读课文，逐句理解。　　2联系下
文理解第一句“贝贝静静地等待”是什么意思。　　3朗
读并讨论第二句：哪些词语表现出贝贝动作的敏捷？该怎么读这句话?　　
思考并回答：贝贝拿到球后，为什么又把球传给大孩子?贝贝这样做的结果是什么?哪个词
最能体现贝贝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。)　　4朗
读第三、四句。5过渡：贝贝和他们关系融洽，我们从下面一段也可以看出来。　　四教学第7～８
自然段　　1齐
读第7～８自然段，回答上述问题。　　2引
导理解：爸爸注视着儿子，为什么高兴地笑了?3讨论比较：我们在生活当中，遇到过这种事吗
？当时你是怎么做的?结果怎样?贝贝处理问题的方法给我们什么启发?这说明贝贝是个怎样的孩子?第 3 页
　　5小


全文(略)。　　
五指导写字　　1同
桌交流：怎样记住这些字，书写时注意些什么?　　
之：第一笔点在竖中线上，整个字在田字格里要居中。　　允：第一
笔撇折从竖中线起笔，折在横中线上，注意竖中线两边比例对称，才显得平稳
。　　
注、视：书写时注意左窄右宽。　　球、
跃：左右大致相等，“球”字第八笔提、“跃”字的第十笔撇都稍微超过竖中线。　　2学生
书写，评价。　　3完
成课后第三题。第 4 页
　　4总结