教学设计1　　【内容简析】　　本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。　　【设计理念】　　本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。　　【教学目标】　　1认识11个生字，会写7个字。　　2正确流利地朗读课文。　　3培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。　　【重点难点】　　重点：识字写字，正确流利地朗读课文。　　难点：理解作业为什么有趣。　　【教具准备】　　教学挂图、生字卡、词语卡。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学流程】　　第一课时　　一设疑激趣，引入新课　　1板书课题。　　2设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？　　二初读课文，整体感知　　1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。　　2画出生字，多拼读几次。　　3小组长带领组员认读生字。　　4开火车认读生字，检查字音。　　5指名分段朗读课文。第 1 页


巡视，及时纠正写字姿势。　　5比
一比，评一评，看谁的字写得好。　　三
积累词语　　把课文中喜欢的词语
采集到你的词语花篮里。　　四布置作业第 2 页
　　6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？　　三合作探究，感悟内容　　1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。　　2小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？　　(1)小组长带领朗读课文。　　(2)小组内交流。　　3全班交流汇报，教师相机引导学生理解。　　趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。　　4讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？　　5小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。　　6分角色朗读课文，加深理解。　　四实践活动，拓展思维　　课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。　　第二课时　　一复习引入　　1认读要求会认的生字。　　2朗读课文。　　二识记生字　　1认读“我会写”中的字。　　2找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。　　3教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。　　4学生练习书写生字，教师