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作者很懒没有写任何内容
教学设计1 【内容简析】 本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操,曹操让人们想办法把大象称一称,最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计,称出了大象的重量。 【设计理念】 本文设计意在通过朗读了解人物性格特点,懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时,应换一个角度去寻求办法,培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。 【教学目标】 1认识11个生字,会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。 【重点难点】 朗读课文,理解曹冲说的话;学习曹冲平时多观察、遇事多动脑筋的好品质。 【教具准备】 挂图、塑料船(实验用)、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一讲故事,引入新课 1谈话,引入故事。 2看挂图,讲课文故事。(大意:古时候,有人给曹操送了一头大象,曹操让人们想办法称一称大象有多重。最后他七岁的儿子想出了一个好办法。)同学们想知道这是一个什么好办法吗? 3板书课题,读题,学习“称”字,掌握读音,理解意思。 二初读课文,整体感知 1自由读课文,注意读准字音,画出生字新词。 2同桌互相读生字,纠正读音,注意读准前鼻音、后鼻音。 3教师检查读音,指导读准“称、秤、量、曹”等字音。 4自由读课文,找一找课文共有几个自然段,想一想课文写了一件什么事。 三细读课文,感悟内容第 1 页
为什么直摇头?引导学生通过
做动作理解“直摇头”。 5读第4自然段。你读懂了什么? 6小
组讨论: 1)
比较官员们的办法和曹冲的办法,说一说:谁的办法好?好在哪里? 2)曹冲称象的办法
分几步? 7小
组汇报,朗读文段,做实验:演示曹冲称象的过程。 8指导朗读第三、四自然段。读第四自然段时,
抓住“才”“先、再、然后”等词语理解文段内容,体会曹冲遇事动脑筋、
积极思考问题的好品质。 9思考:曹冲称象的办法好吗?他是怎样想出这个办法的?引导学生理解:第一,曹冲认真听
别人议论,从中受到启发;第二,最主要的是他平时注意观察、善于开动脑筋思考问题。 10质疑
释难。第 2 页
1自由读课文,边读边想“有人给曹操送了一头怎样的大象”。找出有关自然段读一读。 2官员们议论着一个什么问题?相机指导理解“到底”。 3指导朗读第1、2自然段,重点读好描写大象的句子和表现官员们疑问的句子。 四小结内容,汇报收获 这节课你有什么收获? 五布置作业 课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。 第二课时 一复习引入 1复习:上节课同学们已初读了课文。谁知道课文写了一件什么事? 2过渡:人们想出哪些办法来称象? 二细读,感悟课文 1自由读课文,结合插图,边读边想:官员们提出了什么办法?曹冲想出了什么办法?找到有关自然段,多读几遍,画出有关句子。 2同桌交流,互读。 3学生汇报,读出所画句子。 4读第3自然段,思考:曹操听了官员们的称象办法,
果然”以及曹操为什么微笑着点点头。三朗读
积累 1有感情地朗读课文。 2摘抄
你喜欢的词语。 3复习词
语。 4用“
先……再……然后”说句子,写句子。 四指导书写 重点指导“议、论、官”等难写的几个生字。 五
总结全文 你
喜欢曹冲吗?用一句话来夸一夸他。
六拓展延伸
如果让你称象,你还能想出什么办法? 七布置作业 1把故事讲给
家人或朋友听。 2查找有关
历史人物曹操的资料。
八课外实践 在生
活中你遇到了什么难题?你是怎样想办法解决的?第 3 页
11自由朗读第5自然段,相机指导理解“
为什么直摇头?引导学生通过
做动作理解“直摇头”。 5读第4自然段。你读懂了什么? 6小
组讨论: 1)
比较官员们的办法和曹冲的办法,说一说:谁的办法好?好在哪里? 2)曹冲称象的办法
分几步? 7小
组汇报,朗读文段,做实验:演示曹冲称象的过程。 8指导朗读第三、四自然段。读第四自然段时,
抓住“才”“先、再、然后”等词语理解文段内容,体会曹冲遇事动脑筋、
积极思考问题的好品质。 9思考:曹冲称象的办法好吗?他是怎样想出这个办法的?引导学生理解:第一,曹冲认真听
别人议论,从中受到启发;第二,最主要的是他平时注意观察、善于开动脑筋思考问题。 10质疑
释难。第 2 页
1自由读课文,边读边想“有人给曹操送了一头怎样的大象”。找出有关自然段读一读。 2官员们议论着一个什么问题?相机指导理解“到底”。 3指导朗读第1、2自然段,重点读好描写大象的句子和表现官员们疑问的句子。 四小结内容,汇报收获 这节课你有什么收获? 五布置作业 课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。 第二课时 一复习引入 1复习:上节课同学们已初读了课文。谁知道课文写了一件什么事? 2过渡:人们想出哪些办法来称象? 二细读,感悟课文 1自由读课文,结合插图,边读边想:官员们提出了什么办法?曹冲想出了什么办法?找到有关自然段,多读几遍,画出有关句子。 2同桌交流,互读。 3学生汇报,读出所画句子。 4读第3自然段,思考:曹操听了官员们的称象办法,
果然”以及曹操为什么微笑着点点头。三朗读
积累 1有感情地朗读课文。 2摘抄
你喜欢的词语。 3复习词
语。 4用“
先……再……然后”说句子,写句子。 四指导书写 重点指导“议、论、官”等难写的几个生字。 五
总结全文 你
喜欢曹冲吗?用一句话来夸一夸他。
六拓展延伸
如果让你称象,你还能想出什么办法? 七布置作业 1把故事讲给
家人或朋友听。 2查找有关
历史人物曹操的资料。
八课外实践 在生
活中你遇到了什么难题?你是怎样想办法解决的?第 3 页
11自由朗读第5自然段,相机指导理解“
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