以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？（2）、父亲
是怎样知道“林子里有不少鸟”的？第 1
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课题：26、.父亲、树林和鸟 课型：新授课 执笔：韩海花 审核：李晓教学目标：1、学习并掌握本课生字新词。2、正确流利、有感情地分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会父亲和“我”对鸟儿的喜爱，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。教学重点难点：抓住重点词句，体会父亲对鸟儿的喜爱。第一课时 教学内容：初读课文，整体感知一、预习检测 初读课文，认字解词。 在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。读下列由生字组成的词语，认读识记。黎明 幽深 舒畅 瞬间 掠过 兀立 凝神静气 由衷 惊愕 喃喃 浓浓 翅膀 鼻子 雾蒙蒙（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有： 二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）、速读课文，说说：这篇课文主要讲了一件什么事？（提示：谁和谁在什么地方？发现了什么？听到了什么？）（2）、理清文章条理：课文哪几自然段写父亲发现林子里有不少小鸟？哪几自然段写父亲闻到鸟味？哪几自然段写“我们”听到鸟儿的歌唱？2、合作探究：小组进行交流，学会倾听，提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升 1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈。1、看拼音，写词语。bí zi shū chàng chì bǎng wù méng méng2、比一比，再组词。根（ ） 猎（ ） 务（ ） 农（ ）跟（ ） 借（ ） 雾（ ） 浓（ ）3、填空 这篇课文主要讲 （填时间），父亲带着“我”从河岸上的一片树林走过，父亲发现了 ，他闻到了 ，后来“我们”还听到了 。六、拓展延伸。请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！课后反思： 第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测在课前完成1、2项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。2、分角色读课文。 3、检查预习情况。二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。（1）、从哪些地方可


最快活的是什么时刻？（4）、父亲说“黎明的鸟，翅膀
沉重，飞起来沉重”，“我”听了父亲的话，为什么心里掠过一
阵沉重？也由衷地感到高兴？2、合作探究：小组为
单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升 1、在交流
中品读感悟，升华感情。再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌
交流，在读中加深对课文的理解。2、质疑。四、小结强调鸟儿们
常常欢歌笑语，鸟儿喜欢自由飞翔，鸟儿们也有自己的欢喜忧愁，让我们
像文中的父亲那样了解鸟儿，关爱鸟儿，让鸟儿们能和我们一样快乐生活。五、检测反馈1、联系
上下文，解释下列词语。突
然，父亲站住了，朝（幽深）的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。幽深： 我
也（由衷）地感到高兴，因为父亲不是猎人。由衷： 2、用下列词语
造句。舒畅： 六、拓展延伸 1、学了这篇课文，我们知
道了人与自然的关系是非常密切，那么，生活中我们应怎么做呢
？2、走进
大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，把自己看到的、听到的写下来课后反思：第 2
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（3）、父亲