面。 感受到了吗？自己再读一读， 把自己融入进
去， 去享受作者带给我们的快 乐。 第 1
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绿叶的梦教学目标：知识与技能目标：有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句、精彩句段，提高学生的阅读能 力。 过程与方法目标：借助词意理解，展开丰富想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所 要传达的情感。情感态度与价值观目标： 培养学生热爱大自然，热爱生活的情趣。 教学重点： 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点： 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学过程： 一、导入 上节课我们初读了课文， 作者用优美的语言把我们带进了她的童年， 其实，生活中很多人童年时的快乐，都来源于身边的大自然。今天，我们就追随着作家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年。 揭题：1、绿叶的梦（板书） 二、品析朗读，感悟语言，体会真情。 师： 文中的 “我” 的童年是快乐的。 那么给 “我” 带来最大快乐的是什么？预设：绿叶 师： 那给我带来什么样的快乐呢？孩子们快读读课文吧！ 看看文中的 “我”是怎样讲述绿叶带给她的快乐的？ （生自读。要求：边读边思考边勾画。 ） 师：绿叶带给“我”怎样的快乐呢？谁愿意来说一说。 预设 1.说到第三段： （理解的重点与难点） 哪些词最能表现出快乐呢？ 你玩过这个游戏吗？当时什么心情，什么感受？带着这种感觉来读一读。 （评价学生） 谁和他有相同的感觉，你愿意来读一读吗？（评价学生） 小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时 的快乐。 在这丰富多彩的生活中，孩子们放飞心情，放飞自己，绿叶和鲜花 装扮成了童年的“乐谱”（板书：丰富多彩） 。 预设 2.第四段： 想一想还会遇到什么？发现什么？ 采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？预设生答：即使受伤了，但还是快乐的。 师：争强、探险带来的快乐。 （板书：争强、探险） 带着你的感觉读一读。（评价学生） 预设 3.第五段： 哪些词最能表现出快乐呢？ 你采集过树叶吗？谁和文中小朋友做过一样的事，说说给大家听。 带着这种感觉读一读吧， 其他同学闭上眼睛听他读， 边听边想象当时的场


六段 绿叶的用途 你还知道那些绿叶有一些特殊功效？ （菊花叶功效治疗头风
、 目眩、 生疮。 柿子叶功效降血压、软化血管。 银杏叶功效降血压、降胆固醇
。 梨树叶功 效治蛇咬伤、清热解毒。 枇杷叶功效化痰止咳。 梧桐叶功效祛风降温
。 冬 青功效抗菌消炎。 ） 板书： （五
六段合并： 快乐中增长知识。 五段： 丰收 六 段：增长知识、 ）小结：
通过刚刚的学习，说一说绿叶的梦是一个怎样的梦？（出示小黑板） 生答。 （你从那感受到的。 ） 四、总
结：绿叶是大自然的
符号。绿叶带给了作者快乐的童年，他们投身大自 然，尽情享受大自然
送给他们的童年礼物，留下深刻的印记。同学们羡慕作者 与大自然的亲近
， 羡慕他们的快乐， 而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小 手。同学们，会
创造快乐的孩子永远不会寂寞，我真心地希望你们有自己的快 乐的生活，有一个美
好的、难以忘怀的童年。 五、
布置作业：写一写你自己美好的回忆第 2
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预设 4.第