只拣儿童多处行 教学设计（一）教学设计1----第一课时【内容简析】　　本课描述了一群像春天般充满活力的儿童，表现了儿童活泼可爱的特点，表达了作者喜爱儿童的思想感情。【设计理念】　　利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，在读中理解，读中感悟。【教学目标】　　1.认识本课的7个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。　　2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　　3.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。【重点难点】　　领会冰心奶奶为什么把古诗改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会她眼中儿童的特点。【教具准备】　　生字卡、朗读配乐、多媒体课件。【教学时间】　　两课时。【教学流程】第一课时一、画面引入，谈话激趣　　1.同学们，你们喜欢春游吗？你们到过哪些地方游玩呢？　　2.同学互相交流游玩的图片或录像，说说在游玩的时候心情是怎样的。二、出示课题，据题质疑　　1.齐读课题，简介作者。　　2.质疑：“只拣儿童多处行”是什么意思？看了课题，你有什么疑问？（“儿童多处”指哪些地方？“我”为什么要“只拣儿童多处行”？）三、初读课文，整体感知第 1 页


释放　　　 感
召　旺盛　聚精会神　浑身解数五
、再读课文，理清课文脉络　　1.默读课文，说说课文
讲了一件什么事。　　2.讨论后
汇报：可分为几个部分？用“‖”标出来。　　第一段（1—2）：
讲“我”看见许多孩子从颐和园出来。　　第二段（3—8）：
讲“我”在颐和园内看到了许多像春天般充满活力的儿童。　　第三段（9）：讲
儿童给我们带来快乐和生气，是永远的“春天”。六
、学习课文第一部分　　1.学生自由读1、2节
，画出自己喜欢的句子。　　2.指
名说说体会到了什么，是从哪些地方体会到的。　　3.汇报
：　　生1：我
从“成千盈百”“挤”“一群接着一群”体会到孩子的多。　　生2：我
从“闹嚷嚷”“挤了出来”“飞涌出”知道这些孩子很兴奋，看出他们可　　爱的特点。　　生3：我
从“小天使”一词看出作者很喜欢这些孩子。　　4.理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思。七
、作业　　1.正确、流利地朗读课文。　　2.抄
写生字词。第 2 页
　　1.学生用自己喜欢的方式读书课文，可朗读，可默读，也可几个同学合作朗读。要求把课文多读几遍，读准确，读通顺。　　2.学生交流读懂的内容，初步讨论疑难问题。　　3.评价学生的读书效果，梳理学生的疑难问题。四、学习生字、新词　　1.用生字卡检查生字读音。　　2.指导识记字形。　　重点引导：匣（书写时先写横，再写“甲”，最后竖折。）　　　　　　 聚（下部中间一笔是“丨”，不要写成“亅”。）　　　　　　 隙（注意右边上中下三部分对正。）　　3.认读新词，联系上下文和生活实际理解词义。　　　 大概　匆匆　海棠　树梢