钓鱼：教学设计教学设计2（一）谈话激趣，引入课题　　同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到了一条大鱼，你们的心情是怎样的？（二）自读课文，整体感知课文内容　　1、自由朗读，把句子读通读顺。　　2、想一想课文讲了什么事，想好后同桌互相说一说。　　3、提出疑难问题，交流讨论。（三）学习生字、新词　　1、在课文中圈画生字，读生字，并读读带生字的词语。　　2、自己想办法记生字，互相交流记忆生字的方法。　　3、教师检查识字效果，并对字音和字形有重点地进行指导。　　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。　　距离 争辩 乞求 抵制 辉映 溅起 剧烈 上钩（四）细读课文，理解内容　　1、找出课文中表示时间的词语，说说叙述的顺序。　　2、学习写钓到鱼的部分，说说这是一条怎样的鱼，体会“我”的心情。　　3、学习写放鱼的部分，分角色朗读父子对话，体会人物的心理活动。　　4、有感情地朗读最后两个自然段，说说小时候和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示。　　5、讨论：父亲为什么要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲的做法对不对？　　6、引导学生理解“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”这句话。（五）再次朗读全文，注意读出人物感情的变化　　1、自由朗读。　　2、指名朗读。　　3、评读。（六）巩固生字、新词，指导书写。（七）做课后练习第3题。参考资料1、有关资料第 1 页


色斑点。鲈鱼肉质细嫩，味美清香，有很高的营养价值。2、词语解
释　　
涟漪：水面被微风吹起的细小波纹。　　
操纵：控制或开动机器、仪器等。　　争辩：
用言词和论据进行争论。　　
皎洁：形容明亮而洁白。　　乞求：
恳求；请求。　　
沮丧：由于某种原因而垂头丧气、灰心失望。　　诱惑：
用某种手段引诱别人上当或干坏事。　　
抉择：选定；选择。　　抵制：
挡住；抗拒。　　启示：启
发提示，使有所领悟。　　
筋疲力尽：形容身体非常疲劳，力气全用尽了。　　
月光如水：形容月光像水一样清亮。《
语文同步读本》指导　　
配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《中彩那天》
和《尊严》。这两篇文章都是叙事说理的记叙文，能启发学生学习如何做人。《中彩那
天》告诉我们做人要诚实，《尊严》说明了做人要有尊严。文章后面的“读一读，想一想”意在引导学生
概括文章的主要内容，理解文章阐明的事理，体会文中重点词句的意思。第 2 页
　　鲈鱼：又名花鲈、鲈板、鲈甲、真鲈等，俗称鲈鲛，为浅海近岸鱼种，喜栖息于河口咸淡水交汇处和淡水中。其体长而扁，口大，两颌下长上短，有毛齿，体披小栉鳞，体侧及背鳍散布着黑