语言的魅力：教学设计（二）　　(一)谈话激趣，出示课题　　一位盲老人在繁华的巴黎大街边乞讨，一上午没人给他钱。一位诗人在老人乞讨的木牌上加了几个字后，下午给钱的人多极了。诗人加了几个什么字呢？　　(二)板书课题，据题质疑　　学生齐读课题。读了课题你想提出什么问题？　　(三)初读课文，学习生字、新词，了解内容　　1朗读课文，借助拼音认读生字，记忆字形。　　2圈画新词，读一读，结合句子说说意思。　　3用自己的话说说课文写了一件什么事。　　(四)朗读感悟，深入体会　　1有感情地朗读课文。　　2引导学生体会“春天到了，可是我什么也看不见”的表达效果。讨论问题：“我什么也看不见”与“春天到了，可是我什么也看不见”这两句话有什么不同？　　3朗读课文最后一个自然段，想象春天到了万紫千红的景象。　　4让·彼浩勒加的那几个字，仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗？人们看了木排上的字后会怎么想呢？　　5指导有感情地朗读最后一自然段。　　6指导背诵课文最后一个自然段。　　7让学生把收集到的精彩的广告词和打动人心的警示语，在班上说一说。　　8分角色演一演这个故事，然后采访人物。　　(五)巩固识字、新词，练习书写　　1认读生字、词语卡片。　　2练习写字。　　（六）指导学生完成课后第3题　　（七）拓展性学习活动　　指导学生做课后的星号题。　　参考资料　　词语解释　　无动于衷：衷，内心。内心毫无触动。　　衣衫褴褛：衣服破烂。第 1 页


既不能
过于骄傲，也不能看不起自己。文后的“读一读，想一想”意在引导学生理解文章的主要
内容，体会文章的含义，并让学生说说自己受到了什么启发。《太阳路》讲的是奶奶启发
“我们”明白“将来要做一个有用的人，就得不怕困难，勇敢地用全部力气去攀登”的道理
。文后的“读一读，想一想”意在引导学生理解奶奶让“我们”种下种子的用意，体会文
章里含着的意思，让学生受到启发。第 2 页
　　姗姗：指走路缓慢从容。　　《语文同步读本》指导　　配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《魔语》和《太阳路》。《魔语》讲的是一只小老鼠从轻视自己到正确认识的过程，教育我们