课题15、这儿真好课型新授课教学目1、学会本课9个生字，两条内的9个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情朗读地课文。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。重点学会本课9个生字，两条内的9个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。难点了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学模式教具教学方法教学教师活动学生活动第 1 页


步骤第一课时一、激趣导入　　出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？　　想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来学习这篇课文。二、初读课文　1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。　2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？　老师这还有两个更难的，谁来读好它？　继续出示：漫山遍野绿叶成阴（真棒，我们跟着他读一读）　还有这两个，会读吗？出示：高兴极了不停地说（我们一起读一读）三、精读课文，指导感情朗读　1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。　2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）　　是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！——示“孤零零”(齐读词语)——生自由读课文，师巡视。出示：小象　小猴　荒岛　天空　梦见　孤零零　一座　一年　一起玩谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读) 　谁来读读第二行?——第三行谁来读？——我们一起来读一读（小朋友真厉害，一下子就把这些词语读下来了）想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）第 2 页


读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一
朵云，连忙
问：“——”（指导读出着急找朋友的
心情）——它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？——小熊种的树多吗？想一想，这
句话应该怎样读？（指
幅图，把这段话再读读，会读得更美——指名黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师
教
读，师给配上音乐——齐读5、学习第4、5自然段　　
学
边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？——怎样才是呢？——你认
步
过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多
美呀！那他找到朋友了吗？——快
骤问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？ 　是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？　是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！3、学习第二自然段　（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？ 小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？4、学习第3自然段（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？（2）师演示：把白云变成一棵树　　问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？　　　那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”——谁愿意读给大家听？（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？（6）看着这
速读读第4、5自然段。（1）小岛上为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指
都来了哪些朋友啊？　　A、小
鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？——指名学生上黑板种树）小岛上种
名读小鸟的话　 　我们满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，
都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：——（
引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动草）——指导学生把花草
作演示）　　　B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？　　　　小猴也来了，小猴说什么？——小画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）看图理解：小岛变
鹿呢？　　　　　　 　“这儿真好”，好在哪里啊？（2）
美了，这儿是树，那儿是树，它们你连
分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小
鹿，师读旁白。　　小岛上不只来这几着我，我连着你，这就是——“漫山遍野，绿叶成阴”小
位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动
物来？它们会说些什么？6、学习第6自然段四鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，
现在最高兴的是谁啊？——谁来高兴地读读最
、回归整体　　后一段？　我们
喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，现在都是小熊了，一起来读读。第 3 页
首先得把课文读好，读熟，让（找朋友）（贴“云”）——谁来读读第二自然段。引


原来是一个（）的荒岛，
复习检查　1、后来小熊在这里种了（），几年
后，这儿（）（），（）、（）、（）到这儿
按课文内容填空　2、说说“这儿”好在哪里？二、学习生字　　出示生字：座玩空呀年象极1、自
安家落户了。有树
主学习，说说用什么方法来记字形（留下足够木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。　有动
时间，让学生思考，互相交流）2、
结合学生发言，教者小结：　3、指导写字：　　座：
物：许多小鸟飞来了，小
鹿啊，小象啊，小猴啊
半包围结构。注意：上面部分的横要略短都划着船来了。这儿绿
教
化搞的好，空气新鲜
，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。　　玩：
学
左右结构。注意：左边“王”的最后一笔改为提，绿叶成阴，生活在这里一
步
定很愉快。部件
，“元”的撇画写得稍长，要延伸至“王”的一
骤第二课时一、
提之下。　　空：上下
结构。上面是“穴”字头，要盖住下面法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。　座：“广”字
的“工”字。　　年：
独体字。第一二笔写得偏小，三横之间保持等距头，里面“坐”。　空：“穴”字
头，下面“工”。（教新偏旁“穴”）　
。　　极：
左右结构。左窄右宽，左高右低。　　象：上
中下结构。上面两个部分只占二分之谜法：象：撇刀下面一扁口
，一撇穿“口”往外走，弯钩里
一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三
撇。4、面两小撇，一撇一捺在外头
。（教新偏旁：撇刀头）　
按笔顺描红。　　这儿
关键法：年：上面像个“人”，下
面记笔顺：横竖又横竖
，“年”字就写成。
板
鸟图）（小象图）（小猴图）（小
书
设
计16、这儿真好荒岛————绿岛（种树）孤零零　　　　（小
鹿图）第 4 页