课题20.古诗两首课型新授课教学目1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。 3．通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重点1．有感情地朗读、背诵课文。 2．能正确、美观地书写生字。难点指导学生观察插图，展开想象，体会诗歌的思想内容。教学模式教具教学挂图、生字卡片教学方法读,背,体,悟教学教师活动学生活动第 1 页


步骤第一课时一、导入 1．小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？ 2．今天，我们来学习的两首诗，就是反映农民伯伯的辛勤劳动，米来之不易的古诗。 二、学习古诗《锄禾》 1．出示古诗图文。 2．解题：唐代诗人李绅写的。 “锄禾”是什么意思呢？ 3．讲读诗句第1句。 (1)自读。 看图：图上画了什么？ (2)看图理解： (3)这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？ 　看图读诗，读准字音，读通诗句。锄：锄头，这里表示动作。 　禾：禾苗。第 2 页


教
学
步
骤(4)小结：古诗1,2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。 4．讲读第2句。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。 (1)自己边读边想：这句诗告诉我们什么？ (2)指名说一说。 (3)指导朗读。 (4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵 四、指导写字 1．“禾”：独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。 “午”：独体字，与“干”、“牛”相比较。 “粒”：左窄右宽。 “辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。 2．师范写“禾、粒、辛、苦”。 3．生描红、临写。 “日当午”：太阳当头照的意思。 　“汗”：汗水。 　“汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。三、1．用自己的话说说诗意。 2．轻声地和老师一起说。 3．指名说。 4．背诵表演古诗。 5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？二、1.粟：小米。泛指谷粒。 子：这里读第三声，也指谷粒。第 3 页


扩展成语，积累成语。 4．
生夏长　秋收冬藏精耕细
作 千仓万箱四
可是面对一片丰收，农民为什么会出现像
诗句中的悲惨景象呢？5．学习“四
海无闲田，农夫犹饿死”。 6．指导朗读。 　　体会“无闲
田”与“犹饿死”的强烈对比，
让学生感受遍地丰收景象与农民饿死荒野
海：普天下，全中
这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问
国。 无闲
教
学
。 　7．
田：没有丢弃不
步
此时此刻，你们想说什么？想问什么？ 　8．小结：农民在
种的田地。 犹饿死
骤3．联系词句，学会
：还是饿死
黑暗的社会里受到剥削阶级
了。四、第 4 页
的残酷剥削，过着悲惨的生活。 三、巩固诗意，指导背诵 四、指导写字 1．
收：左窄右宽。 丰
：注意撇捺的舒展与平稳。 闲
：“门字框”要写得舒展些。 　　2．师范写，生描红、
仿写。春


悯农锄禾日当午，　　　
板
书
设
春种一粒粟，汗滴禾下土。　　　
计21. 古诗两首锄禾　　　　　　　　
秋收万颗子。谁知盘中餐，　　 四
海无闲田，粒粒皆辛苦。　　　农
夫犹饿死。第 5 页