课题23. 乌鸦喝水课型新授课教学目1 随课文识字，认识8个一类字和绿色通道里的3个字。2 认识两个新偏旁：手字旁、走字旁；学会写：看、起。用部件法学习：于、办、法、终。3 正确、流利，有感情地朗读课文、背诵。4 懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。重点识写生字、朗读课文、背诵课文。难点教学模式教具投影、生字卡片教学方法读，思，悟教学教师活动学生活动第 1 页


步骤第一课时一． 谈话揭示课题1． 谈话。　　小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。二． 范读课文1． 乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。2． 教师范读。三． 自读课文，弄清图意，随图文识字1． 自由轻声读，不认识的字多读几遍。2． 看看课文中有几幅图，有几个自然段。3． 检查生字词掌握情况。2． 板书课题。3． 教学“乌、鸦、喝”。第 2 页


教
学
步
骤（1） 乌鸦为什么找水喝？　（2） 乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？（3） 乌鸦是怎样想办法的？（4） 乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？　（5） 乌鸦想出了什么办法？ 四． 试读课文　1． 师生共同纠正读错的地方。　2． 指导读好长句。第二课时一． 复习检查1． 抽读生字卡片。2． 口头组词。二． 讲读课文1． 讲读第一段。　（1） 指名读。思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？　（2） 理解重点词句，指导朗读。　　a. 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。　　　“到处”是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读。　　b. 乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？　　乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？　　乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？ 　（3） 小结。　　a. 指名读课文第一段。b. 小结板书。2． 讲读第二段。（1） 看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？（2） 指名读。（1）引出“渴”与“喝”比较学习。（2）引出“面”、“办”，指导写法。（3）引出“围”，掌握笔顺。（4）引出“终于”，指导写法。（5引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。　　指名认读上面的词语。齐读。乌（）喝（）于（）冬（）鸟（）渴（）干（）终（）（老师范读，学生练读）（感情读课文）第 3 页


石子，一颗一颗地
放到瓶子里。　　b. 它叼来小
石子，放
到瓶子里。　　a. 瓶子里的水
升高了。b. 瓶子里的水渐渐升高
了。Wu ya he shui kouke ban fa wei zhezhong yu乌鸦口（　）了，到处（　）水（　）。　　乌鸦（　　）着瓶子
教
学
步
骤（4） 比较句子。哪中说法好？为什么？（5） 指导朗读。（6） 小结板书。第三课时一． 复习检查　1． 开火车读生字。　2． 指名读课文。二． 指导背诵　 　引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。三． 总结课文　1． 齐读课文。　2． 想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。四． 课堂练习　1． 看
拼音，写词语。　2.写笔顺，
数笔画。乌-------（　）
画　　喝――（　）画办―――（　）
画　　围——―（　）画　3．边走边想，（）（　　）出了一个办法。
填空。　　a.它叼来小
板
书
设
计24.乌鸦喝水口渴了　　找水喝找到水　　喝不着想办法　　喝着水在困难面
前，要开动脑筋想办法第 4 页


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