课题识字1课型新授课教学目１、学会本课生字８个，绿线内的个３生字只识不写，认识３个偏旁；２、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；３、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教学教师活动学生活动第 1 页


步骤第一课时一、创设情境，激发兴趣　　１、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？　　２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。二、图文结合，认知词语　　１、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2、根据学生回答，相机出示词语。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）第 2 页


芽：谁来说说嫩芽
是什么样子的？ 　布谷：你
见过吗？　
梨花、杏花、桃花
：图上的三棵树分别
是什么树？你是怎样
辨认它们的？认识“日”，
教
学
步
骤　 过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？　游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？二、借助拼音，读准字音　１、自读课文，看清音节，读准字音。 　２、小组内开火车读词。 　３、全班认读词语。三、朗读课文，整体感受美景 １、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。 ２、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。 ３、以小组形式交流汇报读课文情况。四、写字指导 　出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。 １、认读字词，读准字音，明确学习生春风：春天的风有什么特点？ 　春雨：春天的雨是怎样的？ 　嫩
书空笔顺，找出带有这个偏旁的第 3 页


草、芽
先带拼音读字词，再去拼音读字词）第 4 页
、树、梨、杏。２、学习新偏旁。认识“草
字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含
有“草字头”的字多与花草植物有关，含
有“木字旁”的字多与树木有关。３、学生看
笔顺记忆生字笔顺。 ４
教
学
、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。 ５
步
、学生仔细观察生字在田字格中的位置
骤二、写字指导 １、出示田字格里的生字：
。 ６
、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。 ７
、学生在书上描红，在《习字册》上描红
、仿影、临写生字。 三、语文
实践活动 　　课外
让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或
诗句，利用晨会时间进行交流。（


板
书
设
计识字1相机出示生字卡
片第 5 页