2、金奖章教学要求：1、学会本课生字新词。2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。3、引导学生抓住名子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4、有感情地朗读课文。教学重难点：1、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做好，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。课时划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。教学过程：一、谈话，导入新课。二、初读课文，扫清文字障碍。1、自学课文。2、检查自学效果。（1）指句认读本课生字。（2）理解词语。三、整体把握，理清文章脉络。[来源:学。科。网Z。X。X。K]1、指名读分段朗读课文：1~14，15~25。2、思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？3、引导学生认识到：根据课文的不同内容进行朗读。4、分段，概括段意。第一段（1~4）：当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己的，乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。第二段（15~25）：使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦，乌鸦受到大家的尊敬。四、自主学习课文。[来源:Zxxk]1、同桌互相朗读。自主学习课文。2、、同桌互相说说课文讲了一件什么事情。提出不懂的问题，教师梳理出主要的问题。五、小结。1、课文写一件什么事情？2初读这篇课文，你有什么收获？第 1 页


通过他的读，你知道了什么？（黄莺、百灵以自己的唱歌好争，
喜鹊以自己给人报喜争，老鹰凭自己力气争，喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）④小结：（2）乌鸦：齐
读第1自然段：[来源:学*科*网][来源:学+科+网Z+X+X+K]天已经亮
了，可鸟国的王宫大厅里依然静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟
儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有喜鹊一声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。①重点体会：只有乌鸦一
声不吭地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。对
比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不
声不响地收拾着大家吃剩的殘渣碎屑。体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献）②如
果让你给乌鸦不声不响劳动这幅画起个名字，你又会叫它什么？３
、小结，你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦吗？（二）学习15～25自然段，
品悟重点词句。１
、学习总结。２
、学习新知，明情悟理。第 2 页
六、作业布置。1、书写生字、生词。2、熟读课文。第二课时教学目标：1、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只胡踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。3、指导学生分角色朗读课文。教学过程：一、复习，导入新课听写生字新词。二、细读课文，明白道理（一）以读代讲，学习1—14自然段。1、过渡：群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢[来源:ZXXK]2、默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关的句子，谈谈自己的的理解。（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。②指名读。③评读。谁读得好？


总结全文，拓展延伸。１
、学了这篇课文，你有什么要说的吗？２
、如果还有一个枚奖章，你还打算给谁？说明理由。四、作业布置。１
、将课文改成课本剧。２
、写一写，你想对乌鸦说的话。板
书设计：２
、金奖章喜鹊　　　　　　　
话语动听黄莺百灵　　　　　歌声
动听群鸟
　　　　　吵闹争章乌鸦
　　　　　净化环境防止疾病　　　
地球清道夫保护环境爱
护自然第 3 页
为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。三、