全国政协常委等职。著有长篇小说《义和拳
》（与李定兴合作）、《神灯》；中篇小说《铺花的歧路》《啊！》《斗寒图》；短篇小说
集《雕花烟斗》《正义的感召》等。出版《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》第
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珍珠鸟 教学设计2　　（一）导入新课。　　同学们养过小动物吗？有没有和小动物和谐相处的经历？　　今天我们要学的课文《珍珠鸟》的作者是冯骥才，他既是作家，又是画家。他曾经养过鸟，他和鸟之间有着怎样的关系呢？我们来读课文。　　（二）自读课文，思考问题。　　1.默读课文，然后质疑，同学们一起梳理质疑的问题，确定需要探究的问题。　　2.思考：珍珠鸟发生了哪些变化？为什么会发生这样的变化？从课文中哪些地方可以看出作者对珍珠鸟的喜爱之情？（还可以探究质疑中提出的问题。）　　（三）细读课文，理解感悟。　　从课文最后一句入手。　　1.结合课文内容说说，作者为什么在与珍珠鸟相处了一段时间以后，笔尖流泻下这样一句话：“信赖，往往创造出美好的境界。”？　　（作者是怎样得到珍珠鸟的信赖的，这“信赖”又创造了怎样美好的境界？）　　2.指导有感情地朗读课文（见“教学建议 3”）。背诵自己喜欢的部分。　　3.联系生活实际，与同学交流自己对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。　　（注：老师相机引导学生解决质疑的问题。）　　（四）巩固练习。　　检查学习生字词语的情况，指导书写。　　参考资料　　1.作者介绍　　冯骥才（1942—）当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后，到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚的兴趣。1974年调天津工艺美术厂，在工艺美术工人业余大学教国画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。现任中国文联副主席、中国小说学会会长、中国民间文艺家协会主席，并任国际民间艺术组织（IOV）副主席、中国民主促进会中央副主席及


选集》等。他的一些作品获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英
、法、德、日、俄等文字在国外出版。作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细
致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》就是一例。　　2.词语解
释　　
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射
下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不
一，相互交错。　　生
意葱茏：富有生命力，青翠茂盛的景象。　　
索性：直截了当，干脆。　　
眸子：指瞳仁，泛指眼睛。　　天
色入暮：天色，天空的颜色，借指时间的早晚和天气的变化。暮，傍晚，太阳落山的时
候。意思是天色进到了傍晚。　　流泻：
迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。　　《语文同
步读本》指导　　
配合课文教学，老师可引导学生阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《缝纫鸟》《
鸽子》和《蝴蝶》。这些文章，虽然描写的对象不同，但作者都进行了认真的观察，在
描写时抓住了这些小动物、小昆虫的特征。阅读时，要引导学生把握作者是怎样抓住特征描
写动物的。第
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《冯骥才