提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
第九单元除法长颈鹿和小鸟教学目标：1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。 教学重点：用乘法口诀求商。教学难点：培养学生应用意识。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？ 二、问题探究师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。 三、体验感悟师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用四、实践应用师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？1、各小组讨论一下，可以怎样装？2、说明你们的理由。第 1 页
举趣。 教学重点：除法意义的理解。教学难点：
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小
白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家
里去看看。电脑出示：（小
兔安家主题目图）师：请同学们仔细看一看图
中都有什么？ 二、问题探究师：同学们观察得可真仔细！小
兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学
信息提出数学问题吗？师：教师在学生提出来问题的基础上，
帮助学生进行不早不晚（重点放在用除法解决的问题上）三、体验感悟师：好，下面哪小组来
汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的
回答，老师整理板书如下：第 2 页
3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。五、小结这节课你学懂了什么？六、布置作业七、板书设计：长颈鹿和小鸟42÷6=8（栋） 六八四十八48÷7=6（栋）。。。。。。6（只） 第二课时教学目标：1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的
打开书84页，我们看填一填，请根据我们刚才说的
把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小
兔，，3间能住宅区下吗？请同学们讨论一下。1、 引导反馈，
使学生明确，如果每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15只小兔，把以能住下。2、 如果现在有24只小
兔，有8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？请同桌一问一答
，列出算式。3、教师引导学生反馈五、小结同学们，这节课你有什么
收获？还有那些疑问？六、布置作业七、板书设计：长颈鹿与小鸟12÷2=6（只）12÷3=4（只）12÷4=3（只）12÷6=2（只）农家
小院教学目标：1、让学生比
较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。2、数学思考、解决问题：让学生在
具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生
都能学到所需要的数学知识，让思
维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。3、情感与
态度目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。教学重点： 在生动的情境
中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。第 3 页
12÷2=6（只）12÷6=2（间）12÷4=3（只）12÷3=4（间）下面我们通过这些算式你们有什么发现？四、实践应用师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们
使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设谈话
：同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气
，你们去过吗？和谁一
块儿去的？师：
今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？二、问题探究1、观察
主图，明白图意。学生说出图
中的一个个数学信息，老师板书。 2、你能根据数学
信息 提出什么数学问题？墙
上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？需
要几个盒子？需要装几筐？3．
让学生同桌互动解答。4．
反馈三、实践应用练一练：1、第1题 提出哪些数学问题？ 2、第2题 提出问题，
独立完成，老师指导。3、第3、4题：小组同学一起
完成。四、小结这节课，你对
自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？五、布置作业一课一练P六、板书设计 农家
小院 提问： 回答墙
上挂了多少个玉米？平均
每个笼子住几只小兔？需
要几个盒子？第 4 页
教学难点：
要装几筐？练习七教学目标：1、进一步熟练掌握乘法口诀求商的
方法。2、在练习
中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。3、关
注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。教学重点：教学难点：教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设首先
出示课件：小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯，绳梯上面有几颗闪闪发亮的智慧星，小
狗怎么也不愿输，小猴就说：你们俩不如比一比，好吗？小猫、小狗齐声
说：好！于是小猴告诉他们谁先闯过他的关，谁先得一颗智慧星。师：这节课，我们
就和小猫、小狗、小猴一起去闯关，摘取那些闪闪发亮的智慧星，小朋友们，你们想不想
成为最有智慧的摘星人呢？二、实践应用活动一：
登智慧梯，看谁算得又对又快。 １
、学生独立完成1和2题。 ２
、集体订正。活动二：
爬智慧树。看谁填得又快又对。 １
、完成3和4题 ２
、四人小组活动。 ３
、小组汇报。 ４
、老师总结（写得越多，智慧树爬得越高，最高为胜，然后换一个数试一试）活动三：
摘智彗树，看谁列得算式又对又快。 １
、完成第5题，弄懂第6题的题意。 ２
、获取已知的数学信息。 ３
、探究解决问题的方法。活动四：
智慧房，找规律，写算式。 １
、先观察组算式的特点，后小组讨论。第 5 页
需
、交流后说一说，写一写。三、小结谁
获得的智慧星最多。六、布置作业第 6 页
２
举趣。 教学重点：除法意义的理解。教学难点：
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小
白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家
里去看看。电脑出示：（小
兔安家主题目图）师：请同学们仔细看一看图
中都有什么？ 二、问题探究师：同学们观察得可真仔细！小
兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学
信息提出数学问题吗？师：教师在学生提出来问题的基础上，
帮助学生进行不早不晚（重点放在用除法解决的问题上）三、体验感悟师：好，下面哪小组来
汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的
回答，老师整理板书如下：第 2 页
3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。五、小结这节课你学懂了什么？六、布置作业七、板书设计：长颈鹿和小鸟42÷6=8（栋） 六八四十八48÷7=6（栋）。。。。。。6（只） 第二课时教学目标：1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的
打开书84页，我们看填一填，请根据我们刚才说的
把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小
兔，，3间能住宅区下吗？请同学们讨论一下。1、 引导反馈，
使学生明确，如果每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15只小兔，把以能住下。2、 如果现在有24只小
兔，有8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？请同桌一问一答
，列出算式。3、教师引导学生反馈五、小结同学们，这节课你有什么
收获？还有那些疑问？六、布置作业七、板书设计：长颈鹿与小鸟12÷2=6（只）12÷3=4（只）12÷4=3（只）12÷6=2（只）农家
小院教学目标：1、让学生比
较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。2、数学思考、解决问题：让学生在
具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生
都能学到所需要的数学知识，让思
维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。3、情感与
态度目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。教学重点： 在生动的情境
中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。第 3 页
12÷2=6（只）12÷6=2（间）12÷4=3（只）12÷3=4（间）下面我们通过这些算式你们有什么发现？四、实践应用师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们
使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设谈话
：同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气
，你们去过吗？和谁一
块儿去的？师：
今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？二、问题探究1、观察
主图，明白图意。学生说出图
中的一个个数学信息，老师板书。 2、你能根据数学
信息 提出什么数学问题？墙
上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？需
要几个盒子？需要装几筐？3．
让学生同桌互动解答。4．
反馈三、实践应用练一练：1、第1题 提出哪些数学问题？ 2、第2题 提出问题，
独立完成，老师指导。3、第3、4题：小组同学一起
完成。四、小结这节课，你对
自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？五、布置作业一课一练P六、板书设计 农家
小院 提问： 回答墙
上挂了多少个玉米？平均
每个笼子住几只小兔？需
要几个盒子？第 4 页
教学难点：
要装几筐？练习七教学目标：1、进一步熟练掌握乘法口诀求商的
方法。2、在练习
中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。3、关
注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。教学重点：教学难点：教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设首先
出示课件：小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯，绳梯上面有几颗闪闪发亮的智慧星，小
狗怎么也不愿输，小猴就说：你们俩不如比一比，好吗？小猫、小狗齐声
说：好！于是小猴告诉他们谁先闯过他的关，谁先得一颗智慧星。师：这节课，我们
就和小猫、小狗、小猴一起去闯关，摘取那些闪闪发亮的智慧星，小朋友们，你们想不想
成为最有智慧的摘星人呢？二、实践应用活动一：
登智慧梯，看谁算得又对又快。 １
、学生独立完成1和2题。 ２
、集体订正。活动二：
爬智慧树。看谁填得又快又对。 １
、完成3和4题 ２
、四人小组活动。 ３
、小组汇报。 ４
、老师总结（写得越多，智慧树爬得越高，最高为胜，然后换一个数试一试）活动三：
摘智彗树，看谁列得算式又对又快。 １
、完成第5题，弄懂第6题的题意。 ２
、获取已知的数学信息。 ３
、探究解决问题的方法。活动四：
智慧房，找规律，写算式。 １
、先观察组算式的特点，后小组讨论。第 5 页
需
、交流后说一说，写一写。三、小结谁
获得的智慧星最多。六、布置作业第 6 页
２
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
