编写者： 执教者： 执教时间：2019年11月 日 星期版 本北师大版学 科数学册 数第五册单 元第七单元课 题年、月、日课 时教学目标1.结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2.了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。3.通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。教学重点认识年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点能判断平年和闰年。教学准备课件、年历、月历教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、创设情境，提出问题今天是几年几月几日？猜谜语导入“年历”：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣， 每天给它脱一件，年底剩下一张皮。二、探究新知，解决问题１.关于年月日的知识你还知道什么？２.感受年月日的形成。（课件）出示关于“年、月、日”形成的知识。Ａ有关日的形成。Ｂ有关月的形成。Ｃ有关"年"的形成3.研究“年历”（课件）出示“２００３年”的日历，通过观察年历，你发现了什么？Ａ一年有（　　）几个月？Ｂ每个月的天数一样吗？Ｃ每个月有多少天？4.闰年解说5.二月解说Ａ解说相关知识　第 1 页


析、研究学生的现状
，找准知识的生长点，做到了有的放矢，把知识蕴含于学生具体活动的经验
背景之上，激发学生自主探究知识的欲望。编写者： 执教者： 执教时间：2019年11月 日星期版 本北师大版学 科数学册 数第五册单 元第七单元课 题看
日历课 时1.会看
日历，认识星期。2.能
从日历中找到指定的日子。3.能结合
具体情境，推算出某人的生日。第 2 页
Ｂ记录附页中二月份的天数在课本第７０页的表格中，你发现了什么？Ｃ观察表格（媒体）出示，进一步发现了什么？6.学儿歌：一、三、五、七、八、十、腊３１天永不差，四、六、九、十一３０天，平年二月２９天，闰年二月２８天。7.常识介绍：我们所学习的历法是公历。三、理解运用1.你出生在哪年，是闰年吗？你18岁时那年是闰年吗?2.说一说下面哪些年份是闰年1949年 1976年 1985年 1992年 2024年四、总结。1.关于时间单位，你还有哪些问题？2.同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？板书设计 年、月、日 （年、月、日的认识）一年有12个月大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二月小月（30天）：四、六、九、十一月2月有28天的年份是平年2月有29天的年份是闰年教后随记有关“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸。本节课的教学中，我充分重视了学生的原有认知基础，在新课之前让学生交流“你们都知道年、月、日的哪些知识？”对于学生已经知道的，教师就不必再讲，这样的安排能够帮助我们分


日历，认识星期，能从日历中找到指定的日子。教学难点时间的
推算过程。教学准备课件、年历教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、活动一：说一说提出问题：
看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？1.学生
独立观察。2.先
在小组内交流，再全班交流。重点关
注学生对星期的了解。二、活动二：
找一找出示问题：
从今年的日历中找一找。（1）教师节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。（2）中
国共产党的生日是（ ）月( )日，星期( )。（3）中
国人民解放军建军节是( ) 月( )日，星期()。（4）你还知道哪些节日，是星期几？1.让学生
先独立在日历里找一找。2.与同
伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。3.全班
交流：你还知道哪些节日，是星期几。三、活动三：
练一练出示题目：（1）中
华人民共和国是（ ）年（ ）月( )日成立
的，到今年的10月1日经过了( )周年。（2）中
华人民共和国成立一百周年是( )年，我已经( )岁了。1.先
让学生独立思考后填一填。2.在小
组内交流各自的推算的结果和过程。3.全班
交流推算的过程。四、活动四：猜一猜1.淘气
、笑笑为智慧老爷爷过生日，你能从图中知道
智慧爷爷的生日是哪一天吗？2.你能猜出三个小
朋友的生日各是哪一天吗？第 3 页
教学目标教学重点会看


：再过30天就是我的生日啦！（11月11日）笑笑
：我的生日在一年的倒数第三天。（12月29日）小
红：我刚过完生日，是上个月的最后一天。（9月30日）3.小
组活动：（1）一
名学生间接地说一说自己的生日，其他同学猜一猜
他的生日是哪一天。（2）交流猜
测的方法。五、总结本节课学习收
获。板书设计 看
日 历 （认识星期、计
算经过的时间） 教师节：9月10日 星期四中
国共产党的生日：7月1日 ，星期三中
国人民解放军建军节：8月1日，星期六中
华人民共和国成立：1949年10月1日。教后随记这节课在教学时，我特别关
注了学生的学习过程，关注学生能力的发展。每一个教学
环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会，“制作
年历”、“看年历”、“找节日”、“猜生日”等活动都是学生自主完
成的，使学生亲身经历探索研究的过程。编写者： 执教者： 执教时间：2019年11月 日星期版 本北师大版学 科数学册 数第五册单 元第七单元课 题一天的时间课 时教学目标1.结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普
通记时法所表示的时刻进行相互换算。2.结合
具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3.培养
学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点认识24时记时法，并能与
普通记时法互换。教学难点正确推算从
一个时刻到另一的时刻所经过的时间。教学准备课件、时
钟教学板块教与学预设教学重构第 4 页
淘气


会看时间吗？知道一天的时间到底由
多长吗？今天我们就来研究这个问题。二、说一说1.让学生结合
自己的生活经验说一说：（1）一天有几时？（2）在一天时间
里时针正好走几圈？2.通过时
钟演示：一天有24时，在一天时间里，时
针正好走2圈。三、
看一看出示情境
图：让同学们看一看“节目预告”。1.让学生“
看一看”大风车、新闻联播、天气预报
、焦点访谈等节目的具体时间。2.说一说：18：30，19：00，19：33，19：38，19：55等
表示晚上什么时刻。3.小
组学习小
组内利用钟面进行操作、探索研究12时记时法和24时记时法所表示的时间之间的关系，研究
换算的方法。小
组内记录学习的结果，并在组内交流。4.全班
交流12时记时法所表示的时间和24时记时法所表示的时间进
行换算的方法。5.让学生
独立地完成“想一想”，并在组内交流自己
是怎样想的。三、
尝试练习1.填
一填先
让学生独立思考后填一填，再进行反馈交流。2.画
一画先
让学生独立地在钟面上画出该时刻时针和分针的位
置，最后进行反馈，对有困难的学生予具体的辅导和帮助。四、
巩固练习：1.练
一练第一题：（1）下
午2时是（ ）时，晚上8时是（ ）时。（2）23时是
晚上（ ）时，19时40分是晚上（）。 先
让学生填一填，再让学生说一说转化的方法。2.练
一练第二题：（1）
足球赛从14时30分开始，16时30分结束
，经过了（ ）时。（2）
从13时40分到14时10分，，经过了（第 5 页
（师生活动）(修改意见)第一课时一、创设情境，提出问题同学们，你们


解答，再进行交流。重点交流推算的方法。五、总结本节课学习收
获。板书设计 一天的时间 （24时记时法） 12时记时法
加 12 小时 24时记时法 减
12小时教后随记24时记时法
作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学
内容中还是第一次。对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习
起来有一定的困难，而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。在本节课的教学中，我充分重视对
钟面的直观演示，让学生经历一天，说说对
应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻，直观的演示
加深了对24时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变
得更容易掌握。编写者： 执教者： 执教时间：2019年11月 日星期版 本北师大版学 科数学册 数第五册单 元第七单元课 题时间与数学（一）课 时教学目标1.通过对
具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的
思想。2.通过观察、
比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学重点初
步感受集合的思想。教学难点初
步感受集合的思想。教学准备课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、创设情境，导入新课同学们，我们每个
人的生活都是有规律的。每天我们
到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间
里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？二、探
索新知，解决问题1.飞飞
的父亲是一名火车司机，每工作3天后休第 6 页
）分。 先独立


飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后
休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父��