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作者很懒没有写任何内容
范仲淹的故事 教学设计1王琦、崔红艳、王伟 教学目标: 1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字,会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字,掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语,能够听写“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长”。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一至三自然段。 3.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点: 引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。 教学难点: 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学准备: 演示文稿第一课时 教学目标: 1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字,会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字,掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语,能够听写“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长”。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学重点: 指导学生认识3个生字,会写11个生字,掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。 教学难点: 引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学过程: 一、导入第 1 页
1.出示《江上渔者》,读这首诗,你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情) 2.出示ppt:(作者画像,介绍范仲淹) (1)读读这段话,了解了什么? (2)对范仲淹你们还有哪些了解? 二、自主读书 (一)读课文,读正确流利(学生自由读) (二)同组互读,检查读书情况 (三)读课文,想想文章写了范仲淹的几件事? 三、检查预习情况 1.听写词语 毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒 闭门不出 2.用上以上听写的词语,试着说说本文的主要内容。 3.联系文章内容解词 出示ppt: 划粥割齑 (1)读词 (2)文中告诉我们这个词是怎么来的? (3)从中你能看出什么? 出示ppt: 大夫 (1)齐读 (2)大夫的“大”还可以怎么念? 出示ppt: 范仲淹 “淹”字的三点水还可以换一部分,能有什么字? 出示ppt: 只身 只得 只煮米粥 一只 (1)读准“只”字在不同词语中的音。 四、再读课文,提出不懂问题 五、布置作业第 2 页
句话中看出作者什么? 3.读了这
句话有什么问题? 生:(1)为什么这么说? (2)
他是怎样先天下之忧而忧的? (3)
他做了什么? 二、
初读课文 (一)
默读课文,全文写了范仲淹几件事?(生:读书) (二)试着用
简练的语言概括事件。 1.只身苦学 2.划粥割齑 3.闭门不出 4.
谢绝佳肴 三、
深入读书 (一)自主
默读,仔细读读课文,用笔画出范仲淹的言行(边读边批注) (二)
讨论交流,感悟理解。第 3 页
1.读课文 2.找有关范仲淹的故事第二课时 教学目标: 1.背诵课文第一至三自然段。 2.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点: 引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。 教学难点: 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学过程: 一、导入 出示ppt: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 1.读懂了什么? 2.从这
两岁丧父,家境贫寒,从小读书十分刻苦。 范仲淹
两岁丧父,家境贫寒,从小读书刻苦。 (1)对
比读,读懂了什么? (2)读
到这儿,你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗? 生:从“
累了……” 生:从“划粥割齑
…… 生:从五
年未解衣…… (3)课文读
到这儿,你有什么疑问吗? 生:为什么
他要这样刻苦学习。 (4)再
次深入读书寻找答案 2.出示ppt:
他()说:“我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。好大夫为人治病,好宰相
治国为民。 (1)读
句子,想想他是怎样说的,在“说”前加入语气词。 (2)
练习有感情地读这句话。 (3)从这
句话中,我们又能看出范仲淹是怎样的人? (4)
包含着对祖国的热爱,再读这句话。 四、
总结全文 读了这
篇文章,你有什么感受? 五、
积累词语 1.用
笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语,背一背。
2.听写练习。
板书设计: 16、范仲淹的故事
爱国爱民 闭门不出
谢绝佳肴 划粥割齑 只身苦学第 4 页
出示ppt: 范仲淹
1.出示《江上渔者》,读这首诗,你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情) 2.出示ppt:(作者画像,介绍范仲淹) (1)读读这段话,了解了什么? (2)对范仲淹你们还有哪些了解? 二、自主读书 (一)读课文,读正确流利(学生自由读) (二)同组互读,检查读书情况 (三)读课文,想想文章写了范仲淹的几件事? 三、检查预习情况 1.听写词语 毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒 闭门不出 2.用上以上听写的词语,试着说说本文的主要内容。 3.联系文章内容解词 出示ppt: 划粥割齑 (1)读词 (2)文中告诉我们这个词是怎么来的? (3)从中你能看出什么? 出示ppt: 大夫 (1)齐读 (2)大夫的“大”还可以怎么念? 出示ppt: 范仲淹 “淹”字的三点水还可以换一部分,能有什么字? 出示ppt: 只身 只得 只煮米粥 一只 (1)读准“只”字在不同词语中的音。 四、再读课文,提出不懂问题 五、布置作业第 2 页
句话中看出作者什么? 3.读了这
句话有什么问题? 生:(1)为什么这么说? (2)
他是怎样先天下之忧而忧的? (3)
他做了什么? 二、
初读课文 (一)
默读课文,全文写了范仲淹几件事?(生:读书) (二)试着用
简练的语言概括事件。 1.只身苦学 2.划粥割齑 3.闭门不出 4.
谢绝佳肴 三、
深入读书 (一)自主
默读,仔细读读课文,用笔画出范仲淹的言行(边读边批注) (二)
讨论交流,感悟理解。第 3 页
1.读课文 2.找有关范仲淹的故事第二课时 教学目标: 1.背诵课文第一至三自然段。 2.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点: 引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。 教学难点: 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学过程: 一、导入 出示ppt: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 1.读懂了什么? 2.从这
两岁丧父,家境贫寒,从小读书十分刻苦。 范仲淹
两岁丧父,家境贫寒,从小读书刻苦。 (1)对
比读,读懂了什么? (2)读
到这儿,你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗? 生:从“
累了……” 生:从“划粥割齑
…… 生:从五
年未解衣…… (3)课文读
到这儿,你有什么疑问吗? 生:为什么
他要这样刻苦学习。 (4)再
次深入读书寻找答案 2.出示ppt:
他()说:“我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。好大夫为人治病,好宰相
治国为民。 (1)读
句子,想想他是怎样说的,在“说”前加入语气词。 (2)
练习有感情地读这句话。 (3)从这
句话中,我们又能看出范仲淹是怎样的人? (4)
包含着对祖国的热爱,再读这句话。 四、
总结全文 读了这
篇文章,你有什么感受? 五、
积累词语 1.用
笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语,背一背。
2.听写练习。
板书设计: 16、范仲淹的故事
爱国爱民 闭门不出
谢绝佳肴 划粥割齑 只身苦学第 4 页
出示ppt: 范仲淹
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