成长的脚印 主备人：主教者：班级：时间： 年 月 日 周 星期教学[来源:学+科+网Z+X+X+K]内容[来源:学。课　题[来源:ZXXK][来源:学*科*网][来源:Zxxk] 成长的脚印 课　时教学目标1、能正确估计不规则图形的面积的大小。2、能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。教学重点能正确估计不规则图形的面积的大小。教学难点能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。课前准备教学过程一、创设情境，进行探索1、同学们想一想，自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化？2、出示挂图（1）板书：小华出生时，脚印的面积约是多少？（每小格是1cm2）提问：让学生数格子，先估计，再数格子，说一说怎样数格子。（2）小华2岁时，脚印的面积约是多少？（约是46 cm2）学生回忆自己小时候的脚印，随着年龄的增长，脚印越来越大，学生仔细观察图想，怎样才能得到小华出生时脚印的面积约是多少？数格子，估计面积的大小。（通过情境，联系自己引出新知，使学生对数学产生浓厚的兴趣。让学生掌握估计，计算不规则图形的面积，培养学生空间观念的一个方面。）（3）、估计小华11岁的脚印面积的大小，并能用自己的脚印进行验证。在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大小。第 1 页


教学过程（4）、在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大小。学生将课前准备好的自己脚印图拿出来数一数格子，约是多少面积。（5）、讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小。脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。学生想办法寻找验证的方法：还可以是把脚印看作长方形来计算，（近似的基本图形）二、布置练习1、完成练一练第1题。2、小组合作用自己的脚印验证一下这节课的结论。学生小组合作进行练习和测量，说说脚印在成长的过程中有什么规律。随着年龄的增长脚的生长速度回放慢。板书设计： 探索活动——成长的脚印（1）小华出生时，脚印的面积约是多少？（每个方格是1cm2）（2）小华2岁时，脚印的面积约是多少？（3）现在11岁，用自己的脚印估计约是多少？个性设计及改进教学反思：第 2 页