内 容语文天地三教[来源:ZXXK]学目[来源:ZXXK]标[来源:学*科*网Z*X*X*K]知识1．选字组词，积累部分词语，读、抄句子并注意冒号和引号的位置。[来源:学§科§网]2．背诵爱国志士的名言和古诗《示儿》。情感教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，对语言的组织、表达能力。体会诗歌、名言中所表达的爱国之情。重点注意冒号和引号的位置和古诗的理解。难点习作训练。方法练习法课 前准 备爱国的古诗、词语卡片、课件教 师 活 动学 生 活 动一、谈话，导入新课。二、“字词”部分的学习。（出示课件。）1．课件出示文中的四组同音字。（学生选字组词，反馈组词情况）2．读一读所有的词语，抄写加点的词语。3．听写这些加点词语，同桌互相批阅。三、“句子”部分的学习。（出示课件。）1. 课件出示文中的句子，读一读。（学生齐读后在横线格上抄写句子。）2．课件出示爱国名句。（有感情地朗读这三个句子，认识冒号和引号的位置。）3．理解句子。（学生以小组为单位，简单谈谈对句子的理解。）四、“古诗读背”部分的学习。（出示课件。）1．课件出示古诗《示儿》。（学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。）2．根据反馈，讲解诗意。3．引导理解，这首古诗表达了诗人怎样的情感。4．教师简介诗歌作者。5．背诵古诗。（学生熟读成诵。）6．出示爱国的诗，学生积累。选字组词齐读后在横线格上抄写句子。认识冒号和引号的位置板书设计：天下兴亡，匹夫有责。风声、雨声、读书声，声声入耳家事、国事、天下事，事事关心 教学反思内 容语文天地三教学知识1．阅读，了解爱国志士郑成功的故事，受到爱国主义的熏陶。2．畅所欲言——国旗、国歌、国徽的含义。第 1 页


命，中间的大五角星代表党；四个小五角·星各
代表工人、农民、知识分子及解放军。国歌：《义
勇军进行曲》，体现了中国人民的革命传统和居安
思危的思想。代表着在任何时候、任何地点，为捍卫国家和民族
的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。中
华人民共和国国徽的图案内容为中华人民共和国国旗、天安门
、齿轮和麦穗。国徽的含义：红色和
金色融合在一起，体现了中华人民共和国的神
圣和庄严。自主阅读短文，扫清文字障碍。说说对国旗、国歌、国徽的理解板书设计：四盘礼品金
子 银子 （ 土块 草）对
台湾一草一木的热爱。教学反思第 2 页
目标情感教育教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，对语言的组织、表达能力。重点注意冒号和引号的位置和古诗的理解。难点习作训练。方法练习法、交流、讨论课 前准 备课件教 师 活 动学 生 活 动一、学习“开卷有益”栏目。1．教师出示自学提纲：(1)短文叙述了关于谁的一件什么事情?(2)四盘礼品分别指的是什么?(3)郑成功收下了什么礼物? (4)你从这个故事中体会到了他们怎样的精神?2．（学生自主阅读短文，扫清文字障碍。）3．（学生逐题反馈答案。）4．（学生有感情地朗读短文。）二、学习“畅所欲言”栏目1．指名说说对国旗、国歌、国徽的理解。（小组内充分发言后 选派代表进行发言。）2．出示国旗、国歌、国徽。3．教师反馈学生发言情况：国旗：红色象征革


元 课题：语文天地三 课时 ：第 三 课时内 容语文天地三教学目标知识教学“
笔下生花”，指导写作。搜集照片，介绍照片内容，叙写与照片相关的人和事
或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。情感教育培养
学生热爱生活的情感。重点叙写
与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。难点按
一定的顺序叙写照片内容。方法交流、叙写课 前准 备课件。教 师 活 动学 生 活 动一、
审题课件出示习作
要求回忆
要求，教师引导学生理解习作的要求。二、学生
明确习作的写法(一)教师说
明本次的作文训练一应该完成好以下三个方面的内容：（学生
倾听）1．认
真找一找，习作之前要确定自己所选择的照片。2．
一下当时发生了什么值得你回忆
想一想照片中的故事。回忆一下当时发生了什么值得你回忆
的事情把
的事情。在叙述的时候，要把事情发生的时间、地点、人物和事情的
起因、经过、结果想清楚，这样才能把照片的内容说明白
。3．说一说，
自己想好的照片上的故事对同学说一说想
把自己想好的照片上的故事对同学说一说。在说的
时候，要周绕照片中故事发生的先后顺序来进行叙述，要抓住重点、有意义的事情，
最后让同学评一评，说得不够好的改一改
，再把自己说的内容写下来。（小组内简单交流照片里的故事。） (二)本次
的作文训练二是如何写好续写作文。1．教师讲述什么是“
一想续写后整篇文章中心是什么，
续写”。（学生倾听）2．教师讲述
要根据这个中心，展开想象的
续写时要注意什么呢? （学生倾听）三、出示习作
翅膀，补续事情的发展和故事的
范文《照片里的故事》教师范读。四、学生自主习作，教师
结局。教学反思第 3 页
巡视。理解习作的
第 三 单