故事生动、吸引人）3、我们
还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄1~2句。三、阅读
平台——《囚歌》1、本组课文
讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一
首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让们来来读读这
首诗，看看表达了作者怎样的感情。2、我们
先来自由读读这首诗。3、能说说你从诗中读
懂了什么吗？还有什么问题？4、老师介绍这
首诗的写作背景。第 1
页
语文百花园 三教学目标：1、体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。2、通过抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。3、“成语积累”让学生理解并背诵这些成语。4、通过本次的课外阅读，让学生体会叶挺将军的视死如归。教学重难点：1、体会字、词运用精妙。2、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。3、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容具体。课时划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、体会字、词运用的精妙。2、能进一步体会抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。3、运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命成语。教具准备：小黑板教学过程：一、谈话，导入新课。1、今天我们师生一起到百花园去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发现什么？2、小黑板出示句子。3、读一读你对加点字的体会。4、找一找，你认为哪个字、词用得最精妙？（1）绿：形象写出了春天江南一片生机的景象。（2）惊醒：运用了拟人的手法，让句子更生动。（3）“急”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。（4）收拾：写出了麻省的机灵，同时也运用了拟人的手法。二、学习体会人物的方法。老师过渡和：字、词运用得精妙使文章增色不少，那我们接下来看看如何描写使文章更生动。1、我们仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？2、交流一下课文的这种写有什么好处。（读过之后能给读者以身临其境的感受，使


带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。6、叶挺同
志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准
确？（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）四
、成语积累。1、其
实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。2、自
由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。3、
试着把这此成语背下来。五
、作业布置。1、课外
搜索好词、佳句。2、背诵成语。3、
选用课时作业设计。第二课时教学目标：1、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。2、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断。教学过程：一、
复习导入新课。1、
指名背诵《囚歌》。2、你从《囚歌》中体会到叶挺将军的什么
品质？二、
口语交际。1、
在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在
课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，
选择一部自己印象最深的介绍给大家？2、
大家都喜欢看电影、电视，愿意把自己看过的影视片介绍给别人。本次
口语交际，让我们从看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中，选一部印象最
深刻的介绍给大家吧！3、活动
建议：（1）要
讲清影片的多名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事情，哪些地方给你
留下深刻的印象。（2）
讲的时候，还可以谈谈自己或周围人的感受。（3）
听的同学可以提出问题，如果自己也看过，还可以补充相关情节，谈谈自己的感
想。（4）
没有看过类似题材影视片的同学，也可以介绍自己知道的革命领袖英雄的感人
故事。4、活动评
价：（1）介绍时
是否简明扼要、有重点，所举的故事情节是否清楚、准确，人物的感人
事迹是否介绍清楚。（2）
听时，要边听边想，理解故事的内容，在理解对发言的基础上进行补充或
谈自己的认识和感想。（3）交流
问题时，要注意使用文明的语言。5、
先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲壕和倾听时应注意什么。6、自己
先准备，小组内介绍。7、小组
推荐发言。8、
依据评价标准评出最佳讲解员。第 2
页
5、我们


完成习作。在讲
述的基础上，把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断写出来。讨论
：如何做到描述的内容具体？1、仔细
回顾自己要描写的精彩片断，有条件的最好再片一遍影片。2、要学习本组课文的描写方法，抓住人物的动作、语言、神态进行描写，同时
还要写下自己的感受，这样才能打动读者。3、写后，要自己
反复读一读，认真修改，最好读给身边的人听。四
、作业布置。1、
继续完成习作。2、
选用课时作业设计。第 3
页
三、