手势，让学生跟着交警战士上街值勤，维护交通安全，为活动二、活动三的展
开奠定良好基础。　　活动二以描绘小
朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形为主，表现出“
车来人往各自行”的热闹景象，教师在引导、启发学生记忆、想象的同时，应对学生作
品的选题、构图稍做讲解、提示，以免使画面过空、过散或中心不突出。第
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一、教 材 分 析　　交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课 红灯停绿灯行以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识水乳交融。通过观察 红灯停绿灯行、记忆让学生认识生活中所常见的交通信号、标志、标线，并掌握其表示的有关规定，引发学生对生活中应用美术的关注。本课 红灯停绿灯行教学内容偏重于描绘“自己”放学回家安全通过交叉路口的情形以及组织相关游戏等活动，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育。　　由于学习内容 红灯停绿灯行与学生生活息息相关，学生们一般能够说出五种以上的交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，大胆表现过交叉路口的情形，兴致勃勃地投入到学习活动中去。　　小学美术教案二年级上册：12课 红灯停绿灯行　　二、教 学 目 标　　*认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。　　*在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。　　*培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。　　三、教 学 设 计　　本课教学为综合学习活动，要突出学生的观察、记忆、想象和参与表现等综合能力的培养，在学习、活动中渗透交通安全教育。教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理，以及环节间的衔接和过渡，层层深入，通过欣赏评述——回忆想象——创作表现——讨论评析——游戏，在活动中培养能力，增长知识。　　教学活动设置如下：　　活动一以认识交通标志、了解其与美术的关系为主要内容。教师可以利用多种媒材呈现，介绍美术在生活中的运用，渗透设计意识的培养，提醒学生注意交通安全的必要性。如有条件，还可与附近的城乡交警队联系，一方面请交警战士为学生讲课，另一方面请交警战士带学生去街头、路口等繁华地段实地观察、练习，继而给学生操练交通指挥


则组织学生开展相关游戏、活动，教师可先安排学生分组讨论，按实际情况调整
，５至１０人一组，分配好各自的角色进行表演。　　学生的自评、
互评穿插整个活动之中，教师应给予一定的指导，可参考学生的评价建议
，也可自己制订指标，要注意学生的学习态度、参与程度以及安全教育的渗透。　　作
业要求：认识几种常见的交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定，并能联系自己的体验，用绘
画和游戏的形式大胆表现过交叉路口的情形。　　四
、教 学 建 议　　*根据
学校、学生、教师的条件，本课教学可分２至４课时完成，教师可自行调节课
时量。　　*进行游戏
时，可鼓励学生运用身边材料做游戏的道具。第
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　　活动三