第七单元 位置与方向第七单元计划教学目标：使学生在具体情景中学会用“第几排第几个、第几层地几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。使学生联系生活实际认识东、南、西、北四个方向确定其他三个方向，会用东、南、西、北等方位词描述物体见、间的位置关系。使学生在确定方向以及描述物体间位置关系的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的密切联系，发展空间观念，激发学习数学的乐趣。重点难点：以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。通过学习日常生活中经常出现的，实践性、应用性很强的内容，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间讨论。第 1 页


1、确定位置教学内容教科书56-57页教学目标1、使学生在具体情景中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等的方式描述物体所在的平面位置，或者根据平面位置确定物体。2、使学生体会生活处处有数学，产生对数学的亲切感；设计真实的情景，让学生亲自实践，进行合作交流。3、调动学生已有的生活经验，把所学的知识进行延伸和拓展。教学重点难点1、以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。通过学习日常生活中经常出现的，实践性、应用性很强的内容，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间讨论。第 2 页


教学准备课件、挂图教学过程修改意见创设情景，激发兴趣1、 同学们，今天客人老师来看我们上课你们高兴吗？比一比哪位的小朋友们表现的最出色。表扬（××××）。老师表扬的这些同学你们知道吗？但客人老师不认识，你们有什么办法让客人老师也能认识他们呢？2、同桌讨论：你想用什么办法向大家介绍？3、交流：说说你有什么办法？4、小结：我们用“第几排第几个”的方法把这些小朋友介绍给客人人老师。第 3 页


揭示课题：板书课题：确定位置B、试一试：刚才几位同学的位置你会确定了，那么你你自己的位置会确定吗？1、向你的同桌介绍一下。2、交流3、考考你（ ）坐在第3组的第5个；坐在第5组的第3个是（ ）；我们的班长坐在第（ ）组的第（）个。4、找朋友（说出你好朋友的位置） 一个学生说我的朋友在第几组的第几个，另一个学生说出你好朋友的名字。二、联系实际、巩固新知：第 4 页


究竟是哪一排？小结：在这
里排数是从前往后数，个数是
从左往右数打
开书对你的同桌说说你喜欢的小动物的位置交流：教师点小动物，学生说它在第几排的第几个。第 5 页
1、出示小动物做操图：（课件） 出示小猴子的话：问小猴子的第一排是指哪一排？ 同桌讨论： 交流： 听听小熊是怎样介绍的？ 提问：说说它是怎样数的？现在小猴指的第一排到


住宿图 学生自
由说说每个小动物住在第几层第几号。 交流3、出示书
架图 谁
能找一找小辣椒向我们介绍的新华
词典在什么位置？说说你是怎样找到的？小结：在这
里的层数是从下往上数，本
数从左往右数。同桌说说
《成语词典》、《数学家的故事》分别放
在第几层第几本。交流：三、找座位“想想做做“第2题第 6 页
教师说第几排的第几个，学生上来点2、出示小动物


两个不同的剧院：说说剧院里有些什么？座位号有什么
特点？单号从哪边走较快
？哪双号呢？出示
两张电影票说说怎样才能很快找到座位？四、
闯关：（第3题）第一关：
画▲（1）第1排第3个；（2）第1排第5个；（3）第4排第2个 第二关：
画○ （1）第3排第1个；（2）第4排第3个 第三关：
画★ （1）第2排第4个；（2）第5排第5个五
、全课总结1、今天这
节课你有什么收获？2、课
外实践：请同学们课后观察我第 7 页
出示


身边的人说一说。板书设计确定位置挂图教学
反思2、认识东、南、西、北教学内容教科书第58-59页教学目标1、使学生能
区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，并能根据给定的一个方位确定其它三个方位。第 8 页
们生活中有关物体的位置，和


列规律。教学难点： 根据一个方向确定其它三个方向。教学准备课件教学过程修改意见一、创设情景，认识生活中的东、南、西、北1、教学
例题。（1）同学们
喜欢看动画片吗？我们先来看一
段动画片。 课件
演示：一个小女孩背着书包走到学
校门前，面对太阳诵道：面向太阳，前
面是东，后面是西，右面是南，左面是北。问：
从刚才的动画片中，你看到了什么，想到了什么？（学生交流）
全班交流第 9 页
教学重点难点教学重点：让学生了解东、南、西、北四个方向排


场观察 （1）、看操
场的东、南、西、北面
各有什么？ （2）、把看到的
记录下来。 交流：说说你是怎样
记录的？先确定哪个方向？ 其它三个方向
又是怎样确定的？2、教学“试一试”下面我们来做一个
游戏吗？游戏
示范：请一个同学上来，先跟老师一
起合作。由
老师说口令，学生按口令做。第 10 页
小结：通过刚才的活动，我们认识了东南西北四个方向。（板书：认识东、南、西、北）二、认识书面上的东、西、南、北。1、到操


全课总结今天这
节课，我们学习了什么？你有什么
收获？你认为自己可以得几颗星？板书设计认识东、南、西、北教学
反思第 11 页
（2）学生活动：同桌合作。三、应用与拓展 完成“想想做做”习题四、


形教学内容教科书第60-61页教学目标1、使学生能认识
简单的平面图，在平面图上了解上北、下南、左
西、右东的方位，会在平面图上确定物体的位置，并能简单描述行程。教学重点难点1、教学重点：使学生能认识
简单的平面图，在平面图上了解上北、下南、左
西、右东的方位。教学难点：会在平面图上确定物体的位置。教学准备挂图教学过程修改意见导入
新课 谈
话：上节课我们学习了用东、第 12 页
3、认识平面图


如果早晨太阳升起
的地方，东南西北是怎样规定的？我们
还到操场上观察了东面、南面、西面、北面
各有哪些景物？并让同学们记录
下来。 如果
想把我校操场四面的景物是什么
告诉远方的朋友，有什么办法？（学生自
由发言）这
节课我们要来认识平面图形。（板书课题）教学
例题绘制
平面图首先要确定方向，一般在图的
右上角画出方向标。（板书：北）你能看
懂这个方向标的意思吗？第 13 页
南、西、北表示方向，想一想，


画操场四周的景物图，把操场画
在中间。（板书）你能指出操
场的南面、西面和东面吗？（同桌交流，再指名
回答） 追
问：你是怎样根据上面的方向是北确定其他方向的？（板书：上北下南、左
西右东） 谈
话：看书第60页 学生各自填写
，指名到黑板上填图，全班共同订正。三：教学“试一试” 出示动物
园平面图，从这副图中你看到了什么？在小组
里说给同学听。 学生
各自填写，并共同订正。四、教学“想想做做”习题五
、全课总结第 14 页
我们现在


节课你学到了什么知识？有那些
收获？还有什么问题？板书设计认识平面图
形 北 教学
反思第 15 页
提问：这


第 16 页