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作者很懒没有写任何内容
《狐狸和乌鸦》教学设计教材说明： 本文通过讲述一只狡猾的狐狸用奉承话，骗取乌鸦的一片肉的故事说明爱听奉承话容易上当受骗。 教学目标： 1、理解课文内容，懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗。 2、朗读课义，能照老师的样子，读出狐狸说话的语气。 教学重点： 理解课文，抬导朗读。 教学难点： 理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。 教学过程： 一、谈话引入： 在大森林里，住着这样一对邻居：一只长丑，叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。这一天，在它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看… 板书课题 5 狐狸和乌鸦 二、学习课文： 第一段： ①指名读，思考：狐狸和乌鸦往在哪？ 乌鸦：住在 大树上面的窝里。 孤狸：住在 大树底下的洞里。 ②指导朗读：这一段要用叙述的语气。 第二段： ①齐读，思考：这“段上要写了准，干什么，结果怎么样？ （乌鸦给它的孩找到一片肉，非常高兴，〕 ②请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词： 飞 找 叼 站 想一想，飞已这儿个次能个能颠倒？为例么？ ③乌鸦只找到一片肉，可它为什么高兴呢？第 1 页
论： 第一次——狐狸的话是
随口说的吗，你从哪儿可以看出来？ “想了想”——狐狸在
暗暗打主意（怎么才能得到肉〕 狐狸这么
热情的和乌鸦打招呼，目的是什么 狐狸这么
热情的和乌鸦打招呼，目的是什么？
假惺惺地表示亲热、讨好，用假装尊敬地问候语气。 乌鸦这时什么表现？说明什么？ “不
作声”头脑清醒，保持警惕。 第二次——狐狸看到乌鸦不
作声，又说明了什么？它真的关心乌鸦的孩子吗？ 那它为什么要这样
问候呢：
关心乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，让它放松警惕开口说话。 想一想，狐狸的话
该怎么读？第 2 页
（它非常辛苦地哺育它自己的孩子，尽管只是一小片肉，也是它辛苦找来的.，所以很高兴。） ④指导朗读：这一段要读快一些，读出高兴劲儿来。 第三段： 想一想： 当乌鸦找到食物时，狐狸也出来找食，她看见了什么？它心纵会怎么想呢； 诣名读，思考：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟乌鸦要，行不行？（鸟鸦辛辛苦苦找到的食物，一定不给） 那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉，行不行？ （树高，狐狸不会爬树，乌鸦又不会给，就抢不到肉了。） 那么，狐狸要想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着， 它会怎么办呢？ （想办法骗到手。） 第四——七段： 狐狸既不能去向乌鸦要，又不能去硬抢，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个办法——让乌鸦开口说话？这样，那片肉就会……那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢？ 自由读，思考：狐狸对乌鸦说了几次话？说了些什么？用“～～”画出来。 每一次乌鸦怎么表现的？用“…”画出来。 集体讨
亲近、关心的语气和感情来读。 乌鸦的
反应与第一次一样吗？为什么会有变化？ 听到狐狸
问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸
还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。 第三次——狐狸看到乌鸦看了它一
眼，心里怎样想？
知道乌鸦喜欢听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。 狐
观夸乌鸦“羽毛漂亮，嗓子好”真的是这样吗？
其实事实并非如此，狐狸是故意奉承，就是想让乌鸦开口，好得到那片肉。 想一想，狐狸这次的话
该用怎样的语气读？ 读出
赞美的语气，再说麻雀的话是要用瞧不起、奚落的语气。 乌鸦
还从来没有听到过有谁如此称赞它，这时它有什么反应？ 你
从哪儿看出来的？结果怎样？ 心里一高兴，
真的唱起歌来，结果，肉掉下来，狐狸叼走了。 想一想，乌鸦的叫声怎么读？ “
哇……”的一声，声音适当放低，拉长。 听老师
范读后练习，再分角色朗读。 小结课文内容：
１、分角色朗读课文，思考；乌鸦为什么会上狐狸的当？ 乌鸦明明
知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉如果它飞
回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的奉承话，所以上了当。
２、你学完这个故事，从中明白了什么？
知道……爱听奉承话容易上当受骗，所以平时个能光爱听别人的好话和夸奖
。 课
后练习：
１、造旬： 一……就…… 教学
方法：先在课文中找出联词。 想一想什么时
候用这个关联词？ 自己
练习说一句话，再写下来。
２、按课文内容填空：第 3 页
要用
他的孩子找东西吃，它找到（ ），（ ）回来，（ ）窝
旁边的树枝上，心里（ ）。狐狸抬起头看见乌鸦嘴里的肉，馋
得（ ）。笑着说：“（ 〕。”它见乌鸦不作卢，又说：“（ ）。”
接着又说：“（ ）。”
３、给句子加标点符号，再有语气地读一读： 乌鸦的
嗓子好吗 乌鸦的
嗓子不好
亲爱的乌鸦您唱几句吧
４、读一读，写一写： 乌鸦 做窝 狐狸 底下
山洞 一片肉
旁边 一直 羽毛 漂亮 句子 差不多 板书设计 狐狸 和 乌鸦 第一次
您好，亲爱的乌鸦！ 不作声 第二次
您的孩子好吗？ 看了一眼，还是不作声 第三次
羽毛真漂斋嗓子真好 得意极了第 4 页
乌鸦（ ）给
论： 第一次——狐狸的话是
随口说的吗，你从哪儿可以看出来？ “想了想”——狐狸在
暗暗打主意（怎么才能得到肉〕 狐狸这么
热情的和乌鸦打招呼，目的是什么 狐狸这么
热情的和乌鸦打招呼，目的是什么？
假惺惺地表示亲热、讨好，用假装尊敬地问候语气。 乌鸦这时什么表现？说明什么？ “不
作声”头脑清醒，保持警惕。 第二次——狐狸看到乌鸦不
作声，又说明了什么？它真的关心乌鸦的孩子吗？ 那它为什么要这样
问候呢：
关心乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，让它放松警惕开口说话。 想一想，狐狸的话
该怎么读？第 2 页
（它非常辛苦地哺育它自己的孩子，尽管只是一小片肉，也是它辛苦找来的.，所以很高兴。） ④指导朗读：这一段要读快一些，读出高兴劲儿来。 第三段： 想一想： 当乌鸦找到食物时，狐狸也出来找食，她看见了什么？它心纵会怎么想呢； 诣名读，思考：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟乌鸦要，行不行？（鸟鸦辛辛苦苦找到的食物，一定不给） 那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉，行不行？ （树高，狐狸不会爬树，乌鸦又不会给，就抢不到肉了。） 那么，狐狸要想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着， 它会怎么办呢？ （想办法骗到手。） 第四——七段： 狐狸既不能去向乌鸦要，又不能去硬抢，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个办法——让乌鸦开口说话？这样，那片肉就会……那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢？ 自由读，思考：狐狸对乌鸦说了几次话？说了些什么？用“～～”画出来。 每一次乌鸦怎么表现的？用“…”画出来。 集体讨
亲近、关心的语气和感情来读。 乌鸦的
反应与第一次一样吗？为什么会有变化？ 听到狐狸
问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸
还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。 第三次——狐狸看到乌鸦看了它一
眼，心里怎样想？
知道乌鸦喜欢听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。 狐
观夸乌鸦“羽毛漂亮，嗓子好”真的是这样吗？
其实事实并非如此，狐狸是故意奉承，就是想让乌鸦开口，好得到那片肉。 想一想，狐狸这次的话
该用怎样的语气读？ 读出
赞美的语气，再说麻雀的话是要用瞧不起、奚落的语气。 乌鸦
还从来没有听到过有谁如此称赞它，这时它有什么反应？ 你
从哪儿看出来的？结果怎样？ 心里一高兴，
真的唱起歌来，结果，肉掉下来，狐狸叼走了。 想一想，乌鸦的叫声怎么读？ “
哇……”的一声，声音适当放低，拉长。 听老师
范读后练习，再分角色朗读。 小结课文内容：
１、分角色朗读课文，思考；乌鸦为什么会上狐狸的当？ 乌鸦明明
知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉如果它飞
回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的奉承话，所以上了当。
２、你学完这个故事，从中明白了什么？
知道……爱听奉承话容易上当受骗，所以平时个能光爱听别人的好话和夸奖
。 课
后练习：
１、造旬： 一……就…… 教学
方法：先在课文中找出联词。 想一想什么时
候用这个关联词？ 自己
练习说一句话，再写下来。
２、按课文内容填空：第 3 页
要用
他的孩子找东西吃，它找到（ ），（ ）回来，（ ）窝
旁边的树枝上，心里（ ）。狐狸抬起头看见乌鸦嘴里的肉，馋
得（ ）。笑着说：“（ 〕。”它见乌鸦不作卢，又说：“（ ）。”
接着又说：“（ ）。”
３、给句子加标点符号，再有语气地读一读： 乌鸦的
嗓子好吗 乌鸦的
嗓子不好
亲爱的乌鸦您唱几句吧
４、读一读，写一写： 乌鸦 做窝 狐狸 底下
山洞 一片肉
旁边 一直 羽毛 漂亮 句子 差不多 板书设计 狐狸 和 乌鸦 第一次
您好，亲爱的乌鸦！ 不作声 第二次
您的孩子好吗？ 看了一眼，还是不作声 第三次
羽毛真漂斋嗓子真好 得意极了第 4 页
乌鸦（ ）给
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