跟着老师去郊外游玩。想
不想知道他们去哪游玩，看到了什么，玩的开心吗？（板书课题）
齐读课题。（二）创设情境，朗读感悟；1、师
范读第一自然段　。理解“渐渐”，指导读好渐渐。用渐渐说一句话。指导
朗读。2、（课件
播放蓝天白云画面），你们看到什么？觉得秋天的天空怎么样？（美）课文的
哪一个自然段描写秋天的天空？ 女生读课文。 生讨论交流：（1）秋天的天空是
怎么样的？（2）除了蓝天还写了什么?白云像什么？（3）天上的白云
真有趣，它们有时像白兔，有时像绵羊，联系平时所看到的来说说天上的云
还像什么？句式练习（课件出示句子）：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时
像（ ）,有时像（ ），有时像（ ）。指导朗读。3、（课件
播放田野画面）说说农田的景色。课文哪个自然段写了农田的美景，第 1
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秋游说课稿上饶市第六小学 李芸各位老师：你们好！今天我说课的是苏教版小语教材第三册的第一篇课文《秋游》。一.说教材 这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。二、说教学目标 根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景 象，激发热爱大自然的思想感情。3、会用“有的……有的……有的……”说一句话。三、说教学重、难点：1、能有感情地朗读课文。2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。四、说教法学法 整堂课的教学运用了多媒体课件创设了生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的语文素养。学法与教法相适应，采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法，让学生用心体验，用情表达。五、说教学过程（一）谈话激趣，揭示课题；小朋友们，炎热的夏季过去了，秋姑娘已悄悄来到我们身边，你发现了吗？（生自由说）在这金风送爽、天朗气清的美好的季节，有一群小学生，


生读。小朋友，你们觉得农田美吗？美在哪里？（学生自由讨论，师相机板书
）你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白
得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。（课件
出示句式）：农田里，稻子黄了（ ） ；高粱红了( )；棉花白了( )。学生练说。（各自练，
指名说）指导朗读。4、（课件
播放田野画面）同学们在郊外玩得怎样？ 书上是怎么写的？师引读第四自然段。大
家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看出大家玩得十
分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。指导理解。练习用“有的……有的……有的……”说话。
齐读第四自然段。（三）课外
拓展，深化主题；1、（课件
播放秋天果园的画面），看后练说秋天到了，果园里（ ），（ ），（ ）。2、（课件
播放秋天的山村画面看后练说，秋天到了，大雁（ ），枫叶（ ），
许多树都（ ）。3、
欣赏了秋天的美景，此时此刻，你们想说些什么？（四）
配乐朗读，升华感情第 2
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