喜欢她吗？为什么？③你能帮助图中的
四个小朋友解决烦恼吗？全班交流时学生可随时补
充，完善别人的建议，教师随机点评。2、学以致用，解决生活中的烦恼。第
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专项部分 口语交际 一、教学目标 《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对(1—2年级)口语交际教学提出了6条目标要求：1、学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话人的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力——倾听能力：听懂别人的话，体会情感态度及交际意图。表达能力：复述大意，完整讲述小故事，简要讲述见闻。应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、讲述，发表意见。口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。二、指导开心伙伴一、教学目标：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，学成认真倾听的良好习惯，努力了解讲话的主要内容并热心地帮助安慰别人。3、把自己的烦恼清楚地说出来，礼貌地请求他人帮助。4、互相商量，变消极为积极，变“烦恼”为“开心”。5、培养学生热心助人的良好情操。二、教学重点、难点：1、把自己的烦恼清楚地说出来，礼貌地请求他人帮助。2、热心地帮助安慰别人。学习如何用准确的语言来表达自己的观点。三、教学过程：1、审题。（1）引入：同学们，我们的生活充满欢乐，但是也有那么多的不如意，让我们感到烦恼。只有把烦恼变成开心，我们才会快乐地成长。今天我们就来说说自己的烦恼事，让大家来帮助解决吧。我们要认识一位伙伴，她叫“开心伙伴”。（板书课题）（2）看图说话，理解图意。①仔细看图，图上的小朋友都向开心伙伴说出了自己的烦恼。他们有些什么烦恼？组内交流，再指名说说他们的烦恼。②图上谁是“开心伙伴”？你


给图中的小朋友出的主意非常好，相信他们听了你们的建议后
，心情好多了。是的，有烦恼就应该说出来。寻找自己的“开心伙伴”，让大家一
起想办法，互相帮助解决烦恼。（1）自
由发言，说说你在生活中有什么烦恼？（2）
根据学生发言，提出并归纳出大家感到烦恼的问题。 （3）大家一
起想办法来解决共同的烦恼，到讲台上说说。（4）集
体评议，评选最佳的“开心伙伴”。3、
拓展交际空间。问
一问自己的家人、朋友有什么烦恼，和他们一起思考解决的办法，做亲
友的 “开心伙伴”。4、
总结 把快乐和大家分
享，快乐就会成倍增长，把烦恼和大家一起分担，烦恼就会
减少一半。有了烦恼，我们都要想办法让自己开心起来。猴桥一、教学目标：1、仔细观
察图画，根据图意编故事。2、创设
情境，激发学生兴趣。3、与伙伴合作，
设计故事情节及人物对话。4、训练
学生的观察能力，培养他们的协作精神。二、教学重点、难点：1、观
察画面，设计故事情节及对话，并大胆与人交际。2、运
用准确流利的语言编故事，要求具体、生动。三、教学过程：1、审题。（1）引入：同学们，你们能说说
猴子捞月亮的故事吗？那次猴子们一个一个地
连接起来，结果也没捞到月亮。今天这群猴子又连接成了一串，他们
又要做什么呢？让我们走进画面，看个究竟。（板书课题）（2）看图说话，理解图意。①仔细看图，说说“猴桥”是什么
样的。②在
这幅图中，两座山之间，猴子搭成了一座桥，他们为什么要搭这座桥呢
？是怎么搭成的呢？在看图中理清事情的经过。③在
架桥之前，猴子们会想些什么办法？他们会说什么？④同
桌之间进行讨论，设计对话。 2、想象故事情节，在交际中
训练语言。（1）在
架桥的过程中，他们会遇到什么困难？要求学生仔细看图，按从右
到左，从上到下，由近到远，由大到小等顺序观察，特别是猴子们的后脚
和前脚，以及第一只和最后一只猴子的姿势要仔细地看，认真描述。（2）走
在桥上，猴爷爷会说些什么？小猴及架桥的猴子们又会说些什么？学生看看图上
猴爷爷、小猴及架桥的猴子们的表情是怎样的，再由此去猜猜
他们会说些什么。（3）过
桥后他们还会怎样表达自己的心情呢？巧编对话，大胆交际。给故事
编一个合理的结尾。3、小组合作，看图
编故事。（1）找
自己的好朋友合作编一个故事，选择喜欢的角色，设计对话。第
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同学们，你们


起讲故事给大家听，并表演给大家看。（3）
评选“最佳故事大王。”4、
回家后，把猴桥的故事讲给家人听。 教
室里的小鸟一、教学目标：1、能
够围绕一个话题，进行有效的讨论。2、把自己的观点说清楚，
做到态度大方，表达准确。3、积极参与讨论，
敢于发表自己的看法。二、教学重点、难点：1、把
画面内容和自己的观点说清楚。2、能
够围绕一个话题发表自己的看法，并有说服力。三、教学过程：1、出
示图片，引发交际话题。（1）引入：上课了，
刚才还热热闹闹的校园一下子安静下来，同学们都进入教
室开始学习了。可是，在课堂上却发生了一件意想不到的事情。一
时，教室里显得有些混乱。（2）同学们看图，教
室里发生了什么事？学生回答。（板书课题）（3）
老师和同学们会有什么表现？学生根据提示语认真看图，与同桌交流。2、
利用图片情趣，联系生活，谈谈自己的感受。（1）谁是小明？
当他的小鸟飞出来时，他会怎么想？（2）
假如你是图中的同学，你会想些什么？（3）
猜猜老师会做些什么？说些什么？（4）
这件事的结果会怎样？你希望老师怎样处理这件事？说说自己认为合理的
结果，推测教师及同学们的表现，完善故事内容。 3、讲故事，
评对错。 （1）自
邀伙伴，讲述故事。 （2）
选择角色，组内进行口语交际。 （3）
师生合作交际，探寻良方。这件事，小明怎么做才最恰当？ （4）
评选“最佳交际能手。” 4、变
换角色，体验动物的感受，关爱动物。　　　①引发
问题：假如你是那只小鸟，你会对教室里的人说些什么？　　　②讨论：我们能为动
物做些什么？5、小
结：通过讨论，我们明白了动物是人类的朋友，和我们一同生活在地
球这个大家庭里。让我们都来爱护小鸟、关爱动物吧，让这些可爱的朋友和我们一同在
蓝天下共享太阳的光辉！我
最喜欢的电视节目一、教学目标： 1、能
够介绍自己喜欢的电视节目内容。 2、能
够就感兴趣的内容发表自己的感受及看法。 3、讲述
电视节目，要求表达清楚，内容完整。二、教学重点、难点：第
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（2）与伙伴一


够介绍自己喜欢的电视节目内容。 2、把自己的感
受及看法说清楚。三、教学过程： 1、审题。 （1）引入：（
播放几个电视节目的音乐，请同学们猜出节目名称。）同学们，听到
这些熟悉的声音，你们有许多话想说吧。看，这里也有几个小朋友
正在讲述自己喜欢的电视节目呢，让我们也加入吧！（板书课题） （2）看图，
这几个小朋友讲的是什么电视节目？ 2、看图，
揭示交际话题。（1）
播放卡通片的音乐，同学们在音乐中回忆，整理思绪，考虑如何介绍
。（2）把自己
回忆的内容和同桌交流。（3）指名到讲
台上说说自己回忆的电视节目内容。（4）教
师小结学生的发言。引导学生思考：怎样才能把自己喜欢的电视
节目清楚地介绍给大家？3、展
示交流。（1）以小组为
单位，按要求进行电视节目介绍的练习。同学之间在小组内互讲、互
评、完善各自的发言内容。（2）小组
推选出1—2个代表参加全班交流。（3）创设
“卡通人物见面会”，开展多向互动的口语交际活动。4、
评选出优胜小组。我们的故事一、教学目标：1.能
够介绍自己的故事。2.能
够把自己的喜怒哀乐表达出来。3.讲述自己的故事要求语言流
畅，给大家有启示。二、教学重点、难点：1、用普通话有条理、较完整地讲述发生在自己
身边的故事。2、把自己的感
受和体验说明白。三、教学过程：1、审题。（1）引入：同学们，我们在学
校里已经度过了将近两年了，在这段时间里
，老师给了我们无微不至的关怀，我们也非常热爱自己的老师。同学们
之间相处得十分融洽，你亲我爱。这中间会有许多感人的事。这节课，我们就来说一说成长中的故事，看看谁说的好。（板书课题）（2）仔细看图，图上
画了哪几件事？说说图画内容。激发学生交际的欲望
。2、
回顾自己的成长历程。（1）讲清楚
每幅图上故事发生的时间、地点、人物。（2）学生分组交流，
推选最佳选手汇报。（3）同学
之间进行评议，教师归纳小结。3、倾
诉自己的心里话。（1）把心中有趣