第四课 快乐的舞蹈教学目的：1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时 第一课时教学内容：表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教学过程：一、聆听《加伏特舞曲》1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，第 1 页


姿势准备，第一拍左脚跟向左侧
前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾
跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚
尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下
，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走
五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向
相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍
收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍
原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，
只是把拍手改为跺脚。第三段：
弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。第1、2小节：左脚起，向
前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，
只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。第5、6、7小节：做
蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍
原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：
弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。第1、2小节：
相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，
停两步，握两下手。第3、4小节：
相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置
，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做
蹱趾跳步。第8小节：第一拍
原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐
句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。第 2 页
并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。 基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正


堂小结第二课时教学内容：编创与
活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。教学过程：一、表演《
哈里啰》1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在
实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、
讨论用什么样的情绪演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分
别表演给大家看。6、用
锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是
否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。二、编创与
活动1、认
识la、si唱名2、
结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。3、
结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活
动中。三、聆听《
霍拉舞曲》 1、
初听乐曲。提示：乐曲
给你怎样的感受?2、复听，要
求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低
，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。3、再次复听，
全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。四、课
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四、课