10、假如教学目标：　　　1．知识目标：初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。　　　2．能力目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。　　　3．情感目标：能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点：　　通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。教学方法：采用朗诵表演法，激发学生的朗诵兴趣，在朗诵中体会感悟。预习作业：读“神笔马良”的故事，再阅读课文，勾出你喜欢的句子。教学准备：　　　生字卡片、多媒体课件。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、欣赏动画，导入课题。1．谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2．同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？第 1 页


3．板书课题：《10、假如》二、初读课文、检查学生课前预习情况：　1．学生自由读课文，圈出课文中的生字。　2．同桌相互学习生字的读音、字形、结构。　3．检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）寒 袭 击 觅 饿 泣 幸学生试组词齐读：寒风 袭击 打击 觅食 饥饿 哭泣 幸运4．巩固学生识字。（课件出示）三、自主学习，整体感知。1．自由读课文，注意读准字音。2．齐读课文。3．指名学生读课文。（接龙式读）4．教师范读，让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字，指导书写1．复习步骤：出示会写字：击 幸 泣 哭 叹 粒 腿学生先自由拼读，再同桌讨论认识字型，扩词，用词说话（师抽生回答）2．小组交流。　A．你是怎样记住这个字的？B．哪个字容易写错？哪个字不容易写好？注意：“腿”字是的结构，书写时要注意间架结构。第 2 页


新课1．认读生字。（出示生字卡片）寒风 袭击 打击 觅食 饥饿 哭泣 幸运二、再读课文，感悟
语言。1．指名学生读课文。（接龙读）2．假如有一
支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3．
分组学习A．课文用三
节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B．在这一小
节中，你读懂了什么？小组交流。C．你认为这一小
节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4．
按自己喜欢的方式自学。5．交流自学情况（小组
派代表）6.感悟句子　A．你
最喜欢哪个句子？为什么？B．扩展说话：我要
给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子） 7．感情朗读课文。　想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出
现几次？朗读时第 3 页
“幸”字上边是一个“土”字，第三笔是长横。　3．（课堂练笔）指导书写，教师范写，注意重点的提示　4．评议学生的写字。第二课时一、复习旧知，引入


怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）　A．读
懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B．多
种形式朗读。C．说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵，
积累语言　1．
选出你最喜欢的一节背下来　2．同桌相互读读背背。四、扩展
活动　　小组讨论：课文中
最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一
支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回
家在把你写的愿望画出来。五
、作业：完成
课后练习册1——5题板书
设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
太阳　　　　　　　　　　　10、假如　画　
谷粒　　　　　　　　　　　　　　　　　　一
双好腿教后
反思：第 4 页
应该